2017届高考地理第一轮考点复习学案8.docVIP

高考一轮复习 必修一：从宇宙中看地球 扬大附中　　陈茜 第六课时：地球公转的地理意义（三） 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。其具体要求包括以下三个方面：一是地球公转的方向、速度、轨道和周期；二是黄赤交角的意义；三是地球公转的地理意义。其框架结构如图1所示。 【教学目标】 1．学生能够对“地球公转运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，认识本节内容考查的难易程度，对症下药，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【重难点分析】 本节的重难点内容应该是地球公转运动的地理意义。 1、复习重点： 理解四季和五带的形成，培养综合运用太阳光照图的能力。 2、复习难点： 正午太阳高度的应用和昼夜长短、日出日落方位及时刻的计算。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建章节内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 考向 分析 投影展示2013年江苏高考题中有关“地球公转意义”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“太阳光照图”问题的切入点和重难点。 高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。 学习 目标 展示 投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。 ①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。 明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。 第二部分：复习内容设计 考点诠释3：地球公转的的地理意义。 一、昼夜长短与日出日落 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 教师使用多媒体投影展示太阳视运动轨迹图和图2，指导学生读图、归纳地球各圈层结构的主要特点。 学生读图并结合生活常识和经验，通过观察并理解图示含义，完成表1。 利用表1将基础知识做一回顾，在理解的基础上记忆；建构知识体系，抓住学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。  探究活动1：读图2，了解昼夜长短和日出日落时刻及方位的关系，完成表1 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 教师使用多媒体投影展示不同的太阳光照图图示，指导学生读图、归纳不同节不同地区气日出日落时刻和位置差异。 学生读图回顾黄赤交角的意义及晨昏线的主要特点，完成表1。 利用表1将基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 表1：利用日照图来判断日出日落方位和日出日落时刻的早迟 太阳直射点位置 北半球季节（或节气） 全球日出日落方向 时刻（地方时，与6或18点相对比） 太阳直射赤道 二分日 日出方位： 日落方位： 日出： 日落： 太阳直射北半球 夏半年 日出方位： 日落方位： 日出： 日落： 太阳直射南半球 冬半年 日出方位： 日落方位： 日出： 日落： 老师小结： 1．太阳日出、日落方位与太阳直射点的关系 ①太阳直射赤道时，即春秋分日，全球各地日出正东方，日落正西方。 ②太阳直射北半球时，全球各地(除极昼、极夜地区外)日出东北、日落西北。 ③太阳直射南半球时，全球各地(除极昼、极夜地区外)日出东南、日落西南。 ④出现极昼的地方，北半球太阳从正北升起，正北落下；南半球太阳从正南升起，正南落下。 2.纬度高低与日出方位的关系 ①北半球夏半年：全球各地除了极昼、极夜地区以外太阳直射点的纬度越接近北回归线，各地日出、日落的方位就越偏北；纬度越高的地方日出日落的方位也越偏北 ②北半球冬半年：全球各地除了极昼、极夜地区以外，太阳直射点的纬度越接近南回归线，各地日出、日落的方位越偏南；纬度越高的地方日出日落的方位也越偏南。 探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。 【典型例题1】（2015福建卷） 图3为某摄影爱好者在图4中广袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成1—2题。 1.摄影爱好者拍摄“日出”美景的方向和北京时间分别是（ ）） 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 昼夜长短和太阳方位 ①使用多媒体投影展示典型例题1。 ②教师分析学生的解题思路，进行评价。 ③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。 ①学生自主完成典型例题1。 ②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。 ①选择典型例题进行解题训练。 ②指导学生建立空间想象