高考语文 第3部分 第2单元 第4节 品析艺术技巧课件.pptVIP

2．文中画线句子(或段落)运用了什么修辞手法，有什么作用？ 3．文中特有的表达方式(如记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为塑造人物、表现主题服务的？ 4．在语言运用上有何特点？ 5．分析文章开头、结尾的表达技巧。 * “品析艺术技巧题”的答题技法： (1)一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言描写等，更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。 (2)小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。 * (3)对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。 (4)表达技巧类题目解答时一般包括三个步骤：指(指明所用技巧)＋析(结合文句分析如何运用)＋点(点明表达效果)。 * 【知识精要】 小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说的艺术技巧包括以下几种： 一、表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多的是记叙、描写两种表达方式。 * 1．记叙 (1)记叙的人称。小说中记叙的人称多使用第一人称和第三人称。第一人称，如《祝福》中的“我”，这里的“我”是线索人物，使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给人以真实、生动之感；有时，小说中的“我”也是文章的主人公。第三人称，如《装在套子里的人》中的“他”，这一人称叙述，被称为全知视角叙述，它不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。 * (2)记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙。①顺叙：如《林黛玉进贾府》就是运用了顺叙的方法，好处就是眉目清晰地介绍了林黛玉的行程；②倒叙：如《祝福》，这种方法的好处就是设置悬念，吸引读者兴趣，使小说情节波澜起伏；③插叙：比较典型的就是《林教头风雪山神庙》，其中插叙了林冲救助李小二的事情，再如《骆驼祥子》中插叙刘四爷年轻时所做的事，运用这种方法的好处就是丰富了人物形象，使文章曲折有致，也深化了文章的主题。 * 2．描写 既可以是对环境的描写，也可以是对人物的描写。环境描写上文已经阐述；小说对人物描写的方法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等描写方法，侧面描写主要用环境烘托和次要人物烘托。 * 二、常用的表现手法 1．衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围，如《祝福》中关于“祝福”场景的描写。 2．对比 突出主要人物或事物特点，使形象更鲜明。如《林教头风雪山神庙》中，描写李小二和陆虞候就运用了对比手法，同样都为林冲的朋友，—忠一奸，对比鲜明。 * 3．点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或某一细节为点，两者结合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重点，表现事件的普遍意义和特殊意义。如《装在套子里的人》，作者首先抓住别里科夫衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻画，解释其“套子”性格，但这只是对主人公的一般性描述，是面的铺写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别里科夫放到“恋爱事件”中，作集中的画龙点睛的刻画。“点”的渗透使别里科夫的形象骤然立起来了，变得更加鲜明生动。点面结合使别里科夫的形象既有广度又有深度。 * 4．以小见大 抓住最能体现大主题，看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有社会意义。如《装在套子里的人》中别里科夫是小人物，通过这一小人物我们能认识当时沙俄政府的统治。 * 三、布局谋篇 根据内容所处的位置的不同通常有如下手法： 1．开头 统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，总领下文。 2．过渡 承上启下，领起下文，总结上文…… 3．结尾 卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点明中心，深化主题，照应开头…… * 四、语言技巧 语言技巧包括修辞手法和语言整体风格两个方面。修辞手法指比喻、拟人、排比、借代、夸张、引用、反问、反复等，一般针对欣赏具体语句的技巧；语言风格指平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化等。 见“专项再练”第3题。 * 问题诊断——审题不准，架空分析 【典例】 阅读《第9车厢》(文见本单元第一节“诊断自测”)，完成下面的题目。 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分) 　　采样一： 阅卷现场采样 阅卷点评