集体备课第一章解剖.doc

1.1反比例函数 学习目标： 1.使学生理解并掌握反比例函数的概念，能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，能判断一个给定函数是否为反比例函数。 2.由现实情境出发，通过讨论两个变量之间的关系，理解反比例函数的概念。同时，加深对函数概念的理解。 3.进一步理解常量与变量的辨证关系和反映在函数概念的运动变化观点，进一步认识转化思想，积极参与探讨活动，在合作交流中体会乐趣，养成勤于思考，乐于探索的习惯。 学习重点：理解反比例函数的概念及求表达式。 学习难点：根据实际问题列出反比例函数关系式的分析过程。 教具准备：电脑、课件 学习方法：分析法、讨论法、讲授法、练习法 教学过程： 一、知识回顾 1.什么叫做成反比例关系？举例说明 2.一次函数的回顾 3.待定系数法 二、创设情境，导入新课 1．课件演示：一群选手在一条3000米长的环形跑道上赛马，他们的平均速度与所用时间之间有怎样的关系？ 2．提问：（1）什么叫做函数？ （2）两个变量x、y满足什么关系时是反比例的关系？ （3）你能给出反比例函数的定义吗？ 三、合作交流，解读探究 1．反比例函数的概念 课件演示：出示矩形花园图片（交流讨论） 点评：一般地，如果两个变量x,y之间的关系可以表示成y=(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。其中自变量不能为0 。 2．建立反比例函数模型 例1：根据下列数学问题，写出函数的解析式，并且指出哪是一次函数，哪是正比例函数，哪是反比例函数（课件演示） 例2：已知函数y=(k2+2k)xk-k-1是反比例函数，求k的值。 四、应用新知 1．已知y-1与x+2成反比例，且当x=1时，y=4，求y与x的函数解析式。 2.课后练习1.2 五、课堂小结 1．反比例函数与一次函数有什么联系和区别？ 2．你今天最大的收获是什么？ 3.布置作业 六、思考与拓展 应用迁移，巩固提高（课件演示例题） 1．类型之一 ----反比例函数的概念 2．类型之二 ----根据实际问题建立反比例函数模型 1.2反比例函数的图象与性质（一） 学习目标： 1.体会并了解反比例函数的图象的意义 2.能描点画出反比例函数的图象 3.通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质 学习重点：反比例函数的图象及图象的性质 学习难点：由于反比例函数的图象分两支，给画图带来了复杂性 学习方法： 启发 演示法 学具准备： 投影片 学习过程： 一、情境创设 可以从复习一次函数的图象开始：你还记得一次函数的图象吗?在回忆与交流中，进一步认识函数图象的直观有助于理解函数的性质。转而导人关注新的函数——反比例函数的图象研究：反比例函数的图象又会是什么样子呢? 二、探索活动 探索活动1 反比例函数y=的图象． 由于反比例函数y=的图象是曲线型的，且分成两支．对此，学生第一次接触有一定的难度，因此需要分几个层次来探求： (1)可以先估计——例如：位置(图象所在象限、图象与坐标轴的交点等)、趋势(上升、下降等)； (2)方法与步骤——利用描点作图； 列表：取自变量x的哪些值? ——x是不为零的任何实数，所以不能取x的值的为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值。 描点：依据什么(数据、方法)找点? 连线：怎样连线? ——可在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用两条光滑的曲线把所描的点连接起来。 探索活动2 反比例函数y=的图象． 可以引导学生采用多种方式进行自主探索活动： (1)可以用画反比例函数y=的图象的方式与步骤进行自主探索其图象； (2)可以通过探索函数y=与y=之间的关系，画出的图像． 探索活动3 反比例函数y=与y=的图象有什么共同特征? 引导学生从通过与一次函数的图象的对比感受反比例函数图象“曲线”及“两支”的特征． 反比例函数 y=(k＞0)的图象是由两个分支组成的曲线。图象在一、三象限。 反比例函数y=(k＞0)图象关于直角坐标系的原点成中心对称。 活动4例题教学 第9页 课本安排例1，（1）巩固反比例函数的图象的性质。（2）是为了引导学生认识到：由于在反比例函数y= (k≠0)中，只要常数k的值确定，反比例函数就确定了．因此要确定一个反比例函数，只需要一对对应值或图象上一个点的坐标即可．（3）可以先设问：能否利用图象的性质来画图？ 4、应用知识，体验成功 练习：课本“课内练习” 5、归纳小结，反思提高 用描点法作图象的步骤 反比例函数的图象的性质 6、布置作业 作业本（1） 课本“作业题” 1.2反比例函数的图像和性质（二） 学习目标： 1.体会并了解反比