良好习惯的界定.docVIP

? 良好习惯的界定?一．对良好习惯的界定我认为，习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从性质来看，习惯有优劣之分：好习惯与坏习惯。从内涵来看，习惯有生活习惯，学习习惯，行为习惯，工作习惯，体育锻炼的习惯，讲究卫生的习惯，自我保健的习惯，……这些习惯也有好坏之分。若依美国心理学家和教育家布鲁姆等人所创设的教育目标分类体系，习惯则可分为认知领域的、情感领域的和动作技能领域的习惯。我认为，语文学习习惯，主要指不容易改变的语文学习行为和语文学习思维方式。它也有有优劣之分。我认为，良好习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的良好的行为、倾向或社会风尚。二．良好的习惯必须从小培养习惯：1．常常接触某种新的情况而逐渐适应：习惯成自然／对这里的生活还不习惯。2．在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。（见《现代汉语词典》P1348）由“习惯”的义项2可知，其特点有三：1．养成习惯的时间长。2．养成习惯有个渐进过程。3．养成的习惯一时不易改变。正因为如此，良好的习惯必须从小培养。俗话说，“习惯成自然”，“江山好移，积习难改”，“小树须早育”等等。这些话精辟地告诉我们：好的习惯一旦形成，将终身受用，获益匪浅；坏的习惯一旦形成，将毕生遭其灾，遗憾无尽。正因为如此，我呼吁：良好的习惯必须从小培养。目前，我国绝大多数的子女为独生，他们在家中就是小皇帝，要二不能给一，由于娇生惯养，从小就形成了许多坏习惯。恕不一一赘述。二十一世纪的锦绣蓝图还要他们去描绘，他们如果身上有许多的坏习惯，怎能担当起此重任？正因为如此，我呼吁：良好的习惯必须从小培养。所有的良好习惯，家庭从小就要注重培养，必须从胎教开始，必须从婴儿抓起，抓紧抓实，忽视不得，掉以轻心不得；幼儿园则开始系统培养，必须扎扎实实地去抓，一步不脚印地去抓，丝毫放松不得；中小学则进行巩固，也必须认真去抓，马虎不得。这三环，环环必须抓紧，抓实，环环必须紧扣；第一环是基础，第二环是关键，第三环是保障。这关系到一个人的发展前途，关系到一个民族的衰败，关系到一个国家的兴亡。　　　　　　　　　　　三．素质教育与良好习惯我向来特别注重并竭力倡导对学生良好习惯的培养，而且极力主张要从小培养，及早培养。相反对每位学生的单纯的学科考试分数则兴趣不大，较为淡化，而对每位学生答错的地方及其成因则兴趣极浓。因为，我觉得，良好的习惯比单纯的考试分数要重要的多，特别是在新世纪的素质教育中。我想，这不是我个人的观点，许多行家里手早就提出过。我只不过是在为他们呐喊助威而已。我认为，素质教育应该属于是影响一个人的终身发展的教育，而培养一个人的良好习惯也应属于素质教育中的最重要的内涵之一。对一个人的良好习惯的培养则直接影响到素质教育的质量，并起着举足轻重的作用。两者相辅相成，相互作用。所以，我觉得，当今在实施素质教育的过程中就应该十分注重对一个人的良好习惯的培养，素质教育也必须从胎教抓起，从娃娃抓起，马虎不得，大意不得。　　　　　　　　　???　四．良好习惯的培养既然如此，那么，实施素质教育时需注重对一个人的哪些良好习惯的培养呢？怎样培养呢？我认为：一．要加强爱劳动习惯的培养。现在，随着科技的发展，人们已从繁重的劳动中解放出来了，有更多的时间去休闲了，有些家务事自己也有时间去做了，用不着子女去干了。再说，现在，都是独生子女，我们中华民族的一贯传统是爱幼。宁可自己吃苦，也不愿让子女受罪。所以，调查情况表明：经常能帮父母做家务活的，极少；有时能帮父母做家务活的，不多；难得帮父母做家务活的，较多。这就可能导致孩子的动手能力较弱，由此逐渐养成了懒惰的习惯。这表现在学习上不求上进，不思进取。　　我清楚记得，马克思说，“劳动创造了人本身。”毛泽东说，“劳动能改造人。”所以从小要培养孩子爱劳动的习惯，有“劳动最光荣”的朴素思想。二．要加强做事细心习惯的培养。不知怎么搞得，现在的孩子做起事来，丢三落四的为数不少，就是所谓的好同学，也是如此。这习惯的培养，一定要加强，不能不放在心上，落实在行动上。三．要加强勤于实践习惯的培养。四．要加强善思多问习惯的培养。五．要加强行为习惯的培养。规范行为习惯，做法：a)?????????行走站立姿势的要求。b)????????礼貌待人的习惯。这有助于社会风尚的纯洁。目前，这方面在有些地方还有待加强。…………　　在怎样培养中，我觉得很重要的一点就是：施教者必须以身作则，身先垂范。不论家长，还是教师。因为我国古代大教育家孔子曾说过：“身教重于言教。”“己身正，不令而行；己身不正，虽令而不行。”再说，孩子的模仿性特强。俗话说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”“长驻兰室不闻其香，久居庖间不闻其臭。”“从小看看，到大一半。”“跟好样，学好样。”这些都说明教育的潜移默化的作用，孩子就是在