让数字校园显端倪.doc

让数字校园显端倪 作者姓名：苏开俊 出生年月：1970年4月 性别：男 籍贯：玉溪市红塔区 民族：汉族 单位：玉溪第三小学 学历：本科 职务：副校长、一级教师 主业：德育和电教管理、科学课教学 邮编：653100 电邮：skj9977@126.com 电话 2013年9月 让数字校园显端倪 苏开俊 （玉溪第三小学 玉溪市红塔区珊瑚路59号 邮编653100 手 [摘要] 以创建“云南省现代教育示范学校”为契机，我校充分利用现有资源，积极筹措经费，通过强化管理、狠抓培训、落实应用，让数字校园显端倪。 [关键词] 管理 培训 应用 “数字校园” 发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革 “数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。以教师、学生、管理人员为主体,以教学、科研、管理活动为主要服务对象,通过校园数字化实现资源高度共享、信息高速流动,建设数字化教学、科研与管理环境传统校园的基础上,以网络为基础，从环境、资源、到活动全部数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务学校在开展教育、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现数字化教学和学校办学数字化、信息化和智能化。 我努力学校现代教育信息技术水平，积极探索新的更有效的教育教学模式信息化教育教学功能充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育。 5