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对高校大学生网络媒介素养教育的分析思考 　　摘 要：进入21世纪，各种信息技术和科学技术得到了迅猛的发展，互联网已经广泛应用于高校大学生中。众所周知，网络是把双刃剑，它在给大学生的学习生活带来便利的同时，也给他们造成了很多负面影响。高校大学生的社会阅历少，知识结构和情感特征还有待提高，大学生对于网络信息的鉴别能力比较弱，因此他们极易受到网络媒介的误导，出现非理性的行为。高校大学生作为网络的深度接触群体，必须应当具备良好的甄别网络信息的能力，具有较高的网络媒介素养，高等院校有责任和义务开展大学生网络媒介素养教育，采取有效地措施来提高大学生的网络媒介素养。本文主要针对高校大学生网络媒介素养教育的相关问题进行分析和思考。 　　关键词：高校；大学生；网络媒介；素养教育；分析 　　前言：近年来，随着信息技术的深入发展，互联网已经成为当代大学生日常生活和学习的重要部分，大学生在运用网络的同时，也表现出了网络媒介素养缺失的问题，这一现象已经成为相关研究人员高度关注的问题。在高校中开展大学生媒介素养教育，是加强大学文化建设、提升大学生综合素质以及完善高校思想政治教育的需要。高等院校可以通过学校教育、社会教育和传媒界教育等方面来提高大学生的网络媒介素养。 　　1.高校大学生网络媒介素质教育的含义及现状 　　1.1高校大学生网络媒介素质教育的含义 　　大学生网络媒介素质教育是指大学生对网络基本知识的综合学习和运用，包括自我管理能力、网络操作能力、网络分析和评价能力以及创造和传播网络信息能力等综合能力的学习和运用。从媒介素养研究的具体内容来看，网络媒介素养又涵盖网络行为自我管理素养、网络认知素养、网络道德法律素养、网络安全素养等。 　　1.2高校大学生网络媒介素质教育的现状 　　近几年来，随着网络媒介对大学生的影响越来越大，它已经深入到大学生的学习生活中，相关调查研究表明，目前，高校大学生网络媒介素质教育的现状呈现出以下特征：首先，以在校大学生为调查对象，目前大学生应用网络的能力在不断增强，有超过60%的学生平均每天上网时间超过3个小时，而其中的一半时间被花费在与学习无关的网络活动上。调研结果显示学生的总体素养较好，能够较为理性的识别网络信息，但是也有一部分学生表现出非理性的行为，容易被不良网络信息所诱导。其次，以某高校为调查对象，调查显示有将近一半的学生浏览过色情网站，有超过一半的学生在网络上抄袭过论文，大学生虽然触网度很高，但是缺乏目的性和恒定性，缺乏主动思考的意识。很多大学生缺乏理性引导，对不良信息的控制能力较弱，媒介素养比较低。最后，通过对某高校的校园论坛为调查对象，发现论坛中10个热门话题中有6个竟然都是感情话题，还有一些大学论坛的热门话题中竟然没有一个是关于学习或学术交流的。由于大学生正处于对爱情的憧憬阶段，青春期心理特征比较明显，因此，大学生关注情感话题属于正常现象，但是校园论坛建立的目的是为了方便学生进行学习上的交流和沟通，现实却被情感世界取代，过度的关注情感话题，势必会影响到学生的学习。除此之外，采用定量研究的方法对大学生触网信息进行了解，调查发现大学生对QQ空间的关注度最高，其次是新闻、娱乐等，关注较少的是体育、汽车等方面。大学生对QQ空间日志的发表目的性比较明确，有一定的批评和选择意识，但是还有一些学生并不能有效抵御不良信息的诱惑，理性思维较为缺乏。 　　2.高校大学生进行网络媒介素质教育的必要性 　　2.1网络媒介素质教育是提高大学生素质客观要求 　　对高校大学生进行网络媒介素质教育，是提高大学生素质的客观要求。目前，网络媒介已经广泛应用于大学校园中，大学时代作为青年身心发展、思维活跃的重要阶段，其在长期的网络信息包围中，受到各种正面和负面信息的影响，已经影响到其对网络信息的辨别能力。大学生每天都面对着十分复杂的网络环境，他们在学习生活等方面都有着独特的需求，各种网络信息纷沓而至，如何有效利用媒介、正确利用媒介已经成为大学生亟待解决的问题。在运用网络的过程中，大学生由于对网络缺乏系统和全面的了解，他们并不能有效地辨别网络信息。因此，对大学生进行网络媒介素质教育，引导他们合理利用网络媒介、系统学习网络知识，为提升大学生的综合素养奠定了良好的基础。 　　2.2开展网络媒介素养教育课加强大学文化建设 　　大学校园文化往往比较刻板、严肃，因此，大学生更加倾向于灵活、自由的网络世界，他们习惯于利用网络来与人交流、沟通。这在一定程度上也影响到了教师的教学工作，教师已经在逐渐改变传统的教学方式，学会充分的利用网络平台来传授知识，创造了新型的网络学习方法，学生们的学习方式发生改变，学习效率和兴趣也在逐渐提高。学生在利用网络学习的同时，也接收到了比较繁杂的网络信息，各种网络信息充斥着学生的生活，这在一定程度上