建国60年来我国高师院校体育文化发展演变特征研究.docVIP

建国60年来我国高师院校体育文化发展演变特征研究 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-01 　　摘 要 高等师范院校的体育文化是高等师范院校体育文化中的一个很重要的组成部分，在高校历史上是最广泛，最有活力和最有创造力的一种文化。本文根据见过60年来我国高等师范院校的体育文化发展进程，提出了对体育教育文化的探究，并使其高师体育文化得到最优化。从而使高等师范院校形成一种“以文化人、以人化文”的发展理念。 　　关键词 高等师范院校 发展进程 体育文化 发展理念 　　一、前言 　　高等师范院校是一个文化教育的单位，它包含着校园文化的物质和精神活动。高等师范院校的校园文化不仅是现代高等与现代教育的融合，还是社会体育文化和校园文化的重要内容。广大师生都或多或少的收到了高等师范院校体育文化影响：从长远的角度看，这种良好的高师院校体育文化气氛能够起到锻炼身心，培养人对社会的适应能力的作用；从教育的角度来看，良好的高等师范院校的体育文化气氛还能够起到提高大学生思想道德品质，培养良好的体育观念和审美情趣的作用。所以说加强我国的高等师范院校的体育文化建设，对于提高师范院校思想政治教育、推进高师院校精神文明建设和营造良好的校园文化氛围以及全面推进素质教育有着积极重要的作用。 　　二、高师体育文化发展的特征 　　（一）师范性 　　我国的高等师范教育具有一个特殊的性质―师范性。这个师范性就规定了我国高等师范教育的性质、目标、课程体系、任务和教育方式等。在我们的高等师范教育过程中，只有强调其师范性，才能提高师范院校的办学水平，更好的完成基础教育培养要具有实践能力和创新精神的合格教师这个任务。我们师范院校的体育教育承载着对学生进行增强体制和职业训练的双重任务，这是他们日后担任中学教师这样的事实决定的。我们的高等师范院校体育教育要有前瞻性，要立足于对未来中等教育所需要教师的要求来进行，培养他们较强的体育认识、能力和素质。 　　（二）教化性 　　师范院校的体育方针制约着师范体育，它要为特定的教育目的服务，有着很强的目的性、而体育教育的目的在于传授给学生体育的基本知识和技能，学生只有掌握了基本的技能技巧才能积极有效的参加体育活动。同时它还能够磨练学生的意志品质和挑战、超越自我的勇气。这种教育形式与课堂教育不同，它是通过统一的规则在具体的体育活动中，使学生自觉或不自觉地接受学校体育文化的教育，并逐渐内化为意识和习惯。体育文化的效应会使学生自觉地形成强烈的责任感、使命感和公平的意思，并产生令人奋发向上的力量。 　　（三）导向性 　　高等师范院校的各种体育活动项目具有较强的凝聚性。学生能通过参加各种体育活动感受到成员之间的向心力，从而增强集体乃至整个学校的凝聚力。高等院校汇聚了各种人才，他们对各种社会现象和潮流有着较强的敏感性，所以高校具有一定的导向性，因此能够迅速搜集和传播体育文化的各种信息，并且反映着体育的动态和体育科技发展水平。我国高等师范院校体育文化的活动丰富多样，这些活动内容能够对学生掌握体育基本理论，形成基本的技能技巧起着一定的积极作用。 　　三、影响高师院校体育文化发展的因素分析以及发展策略 　　（一）影响高师体育文化发展的因素 　　首先，高师校园体育管理制度的限制。我国的高等师范院校体育生体育活动的个性发展潜力在各种传统校园管理体制下，较大地受到了传统体育教学及其考试评分制度的束缚，同时还有不好学校的课余体育活动都是表面形式，学生的自主建立体育活动经验少。其次，高师校园体育精神文化建设的落后。现在的许多高等师范院校尤其是我国的校园体育文化构建主要强调培养学生的良好教育职业兴趣和体育知识与精神。但是，目前的实际状况是我们的教育部门和学校对高等师范体育文化的认知偏差较大，从而忽视了对师范生精神上和职业操守上的重视。最后，高师院校体育物质文化建设的落后。我们不仅应当重视学校体育文化的精神层面建设，还要重视学校体育文化的物质建设。 　　（二）高师体育文化的发展策略 　　1.高师体育制度文化建设 　　我国的高等师范院校要根据学校自身的实际情况去制定自己的规章制度，并依据国家制定的学校体育法规，保证师范院校体育活动行为准则实施的有效性。所有的高师院校还要结合自己的实际，建立健全的高等师范院校体育规章制度。与此同时，高等师范院校制定自身的体育规章制度根本上是为了更好地服务于高等师范院校的体育发展，本着以人为本力争使高校制度更加人性化。因为体育市一中从人的角度，从人的生命健康的角度去关心人的身心发展和优化人的一种生活方式，是对人的生存发展的一种基本关怀。 　　2.高师体育精神文化的发展策略 　　要加强高等师范院校的精神文化建设，首先要加强对健康体育文化观念的认识，我