高中数学 3.1《回归分析的基本思想及其初步应用（二）》教案 新人教版A选修2－3.doc

3.1回归分析的基本思想及其初步应用（二） 一、基本说明 1所属模块： 2年级： 3教材： 4所属的章节： 5学时数： 二、教学设计 具有线性关系吗？ 二、讲授新课： 例2、一只红铃虫的产孵数y和温度x有关，现收集了7组数据列于表3-3中， 温度x/℃ 21 23 25 27 29 32 35 产卵数y/个 7 11 21 24 66 115 325 （1）试建立产卵数y与温度x之间的回归方程；并预测温度为28oC时产卵数目。 （2）你所建立的模型中温度在多大程度上解释了产卵数的变化？ 设计意图：由散点图，结合线性回归模型的回归分析的基本步骤，诱出新知识生长点。 （学生描述步骤，教师演示分析数据，讨论拟合函数模型。） 探究1：分析散点图，估计样本数据组的回归方程的拟合模型。 1、讨论：观察右图中的散点图，发现样本点并没有分布在某个带状区域内，即两个变量不呈线性相关关系，所以不能直接用线性回归模型y=ax+b来建立两个变量之间的关系. 2、探究非线性回归方程的确定： ① 如果散点图中的点分布在一个直线状带形区域，可以选线性回归模型来建模；如果散点图中的点分布在一个曲线状带形区域，就需选择非线性回归模型来建模. ② 根据已有的函数知识，可以发现样本点分布象某一条抛物线y=bx2+a,也象某一条指数函数曲线y=（其中是待定的参数），故可考虑用以上两