2014巧用名言警句.docVIP

连云港市教研系统教学评比诚信承诺书 报评学科 小学语文 题目内容 巧用名言警句，上好语文 教师姓名 赵 云 性别 女 出生年月 1980年2月 职称 小一 单位全称 灌云县伊山中心小学新村校区 单位地址 灌云县胜利西路37号 邮编 222200 联系电话 办公电话　　　　　　　　 　手机 电子信箱 Zhaoyun567@126.com 个人诚信承诺 1．我郑重承诺（在括号内打“√”）： 所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（?√ ） 所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（?√ ） 所写教学设计系本人原创，没有照搬他人（ √?） 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同? 意（?√? ） 不同意（??? ） 承诺人签字：　　　　 年　 月　 日 单位意见 单位负责人签字：　　 （盖公章）　　? 年　 月　 日 名言警句也要“修枝剪叶” 内容提要：名言名句，蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉， 能给我们以人生的启迪，性情的陶冶，生活的感悟，知识的积累，课堂的拓展，智慧的引路。在语文教学的课堂中，如果能让名言警句走进学生的心中，那学生的知识会更丰富，语文课堂也会更精彩。对于名言名句，我们要注意积累和运用 ，经常摘抄名言，学写名言，运用名言，关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用，就会使自己的理解能力、表达能力、写作能力及交际能力放出智慧的火花。 关键词：名言警句 作用 语文课堂 古今中外的名人，给我们留下了许多名言警句，这些名言警句，是新教材的一大“新生事物”，是教材改革的重要体现，能给我们以人生的启迪，性情的陶冶，生活的感悟，知识的积累，课堂的拓展，智慧的引路，还可以提升学生的理论上的层次和实践中的素养。在语文教学的课堂中，如果能让名言警句走进学生的心中，那学生的知识会更丰富，语文课堂也会更精彩。 一、引进名言，诱发学生阅读兴趣 兴趣和爱好是提高学生阅读的动力，学生一旦有了阅读的兴趣，就能学好语文。由于小学生的认知能力和理解能力不够，阅读的书大多来自课本，就难以与文中的人物产生共鸣。为了使学生更好地走进书中的人物，在讲课文前可让学生搜集一些与课文内容及人物有关的名言警句，比如学习课文《说勤奋》这篇课文，可让学生搜集一些关于勤奋学习的名言警句。 出示： 对于勤奋者，书签是一把划船的桨；对于懒惰者，书签则是一张躺卧的床。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 黄昏是勤劳者的早晨，早晨是愚昧的黄昏。 勤劳和智慧是双胞胎，懒惰是愚昧的亲兄弟。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水 名言阅读后，让学生谈感受，可以用笔写下来，只要是发自内心的都可以，然后全班交流，从交流中，我们可以真切地感受到学生对课文内容和情感感受的深刻，为了学生更深地理解，可以引进自己的名言： 在我所了解的文字中，我认为勤奋来自自己的刻苦努力。 在知识的宝库中，勤奋如同一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰。 自己写的名言不过是自己的感受罢了，听了老师写的名言，学生自己也想写名言了，学生从中感受到了语言学习的快乐，感受到了学习名言的乐趣。可见，名人名言可以引发学生的阅读兴趣，促进感悟，还可以让学生真切地感受到课文内容的情感。 二、走进名言，促进学生阅读感悟 每个孩子都有自己的心声，有自己的智慧和创新，其实，每一个人对事物都有自己独特的认识和感受，这些独特的认识和感受用语言表达出来的就是名言。教学语文时，可以多鼓励学生用名言的形式写下心中想要表达的话语，以促使语言理解的深入和感化。如阅读课文《詹天佑》一课，学生都被詹天佑爱国的心震撼了，为了深化理解，促进感悟，可以引导学生为詹天佑写写名言。 生1：是谁？工作一丝不苟，精益求精，像一台精密的仪器。是詹天佑。 生2：说您像一头老牛，是因为您亲自构图，与工人们同吃同住。 生3：您是一座丰碑，一座令中国人骄傲的丰碑！ 生4：您是一头勇夫，因为您不畏艰难困苦，勇往直前。 生5：您的“人”字形线路史无前例，我们因您而自豪！ …… 这样的名言，既能激发学生学习的兴趣，又能帮助学生理解知识，提高学生的口头表达能力，反映学生思维和语言的智慧，让学生在名言的智慧中闪出火花。 三、运用名言，促进学生语言积累 古今中外的名人给我们留下了很多的名言，为了提高学生的语言积累和素养，不妨通过课外阅读，去搜集一些名言警句，引导学生从名言警句中知道做人的道理，可以通过写读书笔记，让学生摘抄名言警句，写出感受，可以通过班级组织写作《一句名言给我的启示》，还可以通过口语交际，让学生交流，具体获得感悟。 师：名言警句是无价的教育资源，它给人以很多的人生哲理，对人有很大的教育意义。同学们一定搜集了不少名言警句，