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《教学设计》单元辅导（4） 一、内容提要 　　这一章主要介绍了以下几项内容：教学目标的概念、功能和基本取向，布卢姆教学目标分类和霍恩斯坦的教学目标分类，新课程标准中的课程目标分类，行为目标的表述，教学内容的组织。 　　设计教学目标和设计教学内容是教学设计中相互关联的两个重要环节。 　　1. 教学目标的概念、功能和基本取向 　　⑴教学目标的概念 　　“目标”一词有多种含义，常用的含义主要有两层：其一是指射击、攻击、寻找或嘲笑等动作、活动的对象，这些动作所指向的对象就是目标。其二是指对活动结果所预先设想或拟定的要求、标准。教学活动中的“目标”适合于其中的第二层含义，教学目标指对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。教学目标就是对教学活动所要促成的身心变化要达到怎样的标准、要求所作的规定或设想。 　　教学目标包括课程目标、单元目标、课时目标等层次。课程目标是指某门课程在教学上总体所要达到的结果，即一门课程的教学活动所要达到的结果，亦即一门课程的教学活动从总体上所要促成的学生的身心变化。单元目标是对一门课程中各个组成部分的具体要求，即一门课程中的某个单元的教学活动所要达到的结果，亦即这个单元的教学活动所要促成的学生的身心变化。课时目标是对每个课时的具体要求，即一个课时的教学活动所要达到的结果，亦即一个课时的教学活动所欲促成的学生的身心变化。 　　按照教材中的观点：教育目标