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汉语文课程的知识构建和教育理念 　　摘 要：新一轮的语文改革的实行，不难发现汉语文教育领域内存在着问题，语文教育面临尴尬，重新审视语文教育，需要我们清楚面临的问题以及用新的教育观念和理念来作为支撑，重振汉语文教育，需要在新的课程理念下进行汉语文知识的重构，尤其重视本位知识，根据一定的原则来组织汉语文课程的知识重构。 　　关键词：汉语文课程；知识重构；教育理念 　　汉语文作为我们的母语和国语，汉语文教育却面临边缘化的危险，要想重塑汉语言文化，就得重塑汉语文课程。要对汉语文课程的知识进行重构，首先要有对汉语文学科的一个明确的学科界定和价值取向作为根本。教育活动有复杂性，所面对的对象是一个个具有生命个体和自主意识的人，所以在制定和实施语文课程的前提和过程中，都该有对这门课程具体是要指向怎样的教育目标和培养怎样的人的价值理念。本文将从当代汉语文课程面临的尴尬和边缘化的现状，从教育理念和价值尺度的方面讨论汉语文课程的知识构建和课程重塑。 　　一、当代汉语文课程面临的尴尬 　　当今语文学科建设自身的许多理论建设没有建立，对于许多学科内的问题没有一个系统、完整的描述和解释，这样的理论混乱和新的教学课程改革让语文教师不知该从何下手，教学内容模糊化，一些语文基础知识被淡漠化。教学评价体系和社会的实用追求使得语文学科出现了被人忽视的现状，教育领域与政治相连，权利过分集中，教育管理出现