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谈在中考英语复习中如何有效发挥学生主体作用 张立省 【引言】现代教学论认为，教学是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标，而学习是学生通过自主活动对知识意义的建构过程。一堂成功的复习课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”、“促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。 在中考英语复习过程中，利用课前自学、课上小组交流研讨、展示提升、巩固检测、及时归纳小结、课后总结积累、适量强化练习的学习流程，充分发挥学生学习的主动性，充分调动学生的积极性，把课堂学习真正还给学生，让学生成为复习课的主人。 　　一、让学生对复习课堂产生兴趣 　　心理学家的研究结果表明，兴趣、情感与教学是相互影响的。消极的情绪能抑制智力活动，而积极的兴趣则能将其强化。在英语学习中，一旦学生主动地参与到英语学习中，成为学习的主人，就会对英语产生浓厚的兴趣，就会表现出很强的求知欲。众所周知，中考英语复习课就复习内容而言是枯燥、乏味的。为了提高学生对中考英语复习课兴趣，笔者认为教师应该放低姿态，积极、主动地了解学生的心理以及爱好。在备课中，把枯燥的语法、词汇、解题技巧等融合在能够引起学生兴趣的材料中；在课堂中教师更应该运用语言等魅力