谈谈新课程标准下音乐创作的教学 刘哲文.docVIP

谈谈新课程标准下音乐创作的教学 仙游龙华中学 刘哲文 【内容提要】按照《高中音乐课程标准》要求，高中学生必须掌握旋律、节奏、音乐主题、音乐短句、歌曲创作的知识和技能技巧。所以，高中音乐创作教学应该以流行歌曲、民歌、新民歌、古典音乐、现代音乐进行对比欣赏为切入点，初步掌握音乐创作的基本知识和音乐创作的技能技巧，熟悉、积累民间音乐，借助音乐软件学习音乐创作。 【关键词】音乐欣赏 民间音乐 音乐创作 《高中音乐课程标准》指出：高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。高中音乐新课程音乐创作模块引起了广大高中师生浓厚的兴趣，它给高中音乐教学带来了新的挑战。高中音乐创作如何教学，如何引导学生进行音乐创作，这是每个音乐教师共同的责任。笔者认为高中音乐创作教学，首先要激发学生的学习音乐创作的兴趣，从学生最喜欢的流行歌曲入手，把流行歌曲、民歌、新民歌、古典音乐、现代音乐进行对比欣赏，将民间音乐有意识地渗透到音乐创作教学中去，再借助音乐软件进行旋律、节奏、音乐主题、音乐短句的创作和歌曲创作。以下就谈谈本人在音乐创作教学中的几点体会。 一、音乐欣赏是音乐创作的切入点 1 周杰伦的歌曲和流行音乐对比欣赏。在高中音乐欣赏《流行风》一课中，我以周杰伦的歌曲和流行音乐为话题与学生一起讨论。有的说周杰伦的歌曲不重复、有新意,有的说周杰伦的歌曲旋律很口语化，也有的说周杰伦的歌曲节奏包含了“RNB”、“Hip-Hop”、“Rap”。我又问：“周杰伦的歌曲属于那种音乐风格？”“ RNB ”、“Hip-Hop”、“Rap” 是什么意思？学生不懂得回答，这时我就周杰伦的音乐风格作详细解答。随后，我又选播了美国组合“后街男孩”的歌曲，让学生对比欣赏，找出两种RNB歌曲的异同点。通过讨论分析，学生了解到RNB音乐源自美国，而周杰伦创作的歌曲借鉴了美国 “RNB”“Hip-Hop”“Rap” 的节奏，中国五声音阶的调式，运用中国乐器来配器。通过周杰伦的歌曲和流行音乐对比欣赏，学生掌握旋律、节奏、调式、配器等音乐知识，为音乐创作打下基础。 2 流行歌曲、民歌和新民歌对比欣赏。在《多彩的民歌》第二单元教学中，我把《我和你》、《满江红》、《北京欢迎你》、《水牛儿》歌曲进行对比欣赏，通过对照谱例和哼唱歌曲后，学生找出这四首歌曲相似的旋律并发现《我和你》取材于《满江红》，《北京欢迎你》取材于北京童谣《水牛儿》。之后，我又向学生提问《五号特工组》片尾曲和《天下无贼》片尾曲分别取材于哪首民歌，学生经过讨论交流查找资料后回答《五号特工组》片尾曲取材于意大利民歌《啊朋友，再见》，《天下无贼》片尾曲取材于陕北民歌《崖畔上开花》。为了让学生区别传统民歌和新民歌，我又将新民歌《山歌好比春江水》、《芦笙恋歌》、《月亮之上》和传统民歌进行对比欣赏。通过对比欣赏，学生学到传统民歌和新民歌的知识，懂得了民歌是音乐创作的根基，所有的音乐创作大都取材于民歌，要进行音乐创作，就必须向民间艺人学习，采集优秀的民间音乐，从民间音乐中吸取营养，才能写出具有民族特色的音乐。最后，学生进行音乐创作实践，他们尝试将中国传统民歌改编成不同音乐风格的歌曲。 3外国古典音乐欣赏。古典音乐是学习音乐创作的典范，古典音乐中优美的旋律、活跃的节奏、多变的伴奏音型、新颖的调式调性、色彩丰富的和声、绚丽多姿的配器等值得我们借鉴和学习。许多著名音乐家的音乐作品引用了古典音乐大师的创作手法，如作曲家何占豪和陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》是运用中国音乐素材，并结合西方后期浪漫派手法与风格创作的，音乐家殷成忠钢琴协奏曲《黄河》是运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法创作的，作曲家鲍元恺管弦乐作品《炎黄风情》作品中的民歌旋律是用西洋管弦乐手法重新编写的。为了激发学生学习古典音乐兴趣，我有意识地把流行歌曲和古典音乐进行对比欣赏，并要求学生说出流行歌曲的音乐是借用哪一首古典音乐的片段，学生很快作岀回答，周杰伦的《夜曲》借用了肖邦的《b大调夜曲第三号》的音乐，S．H．E《不想长大》借用了莫扎特《第四十交响曲》的音乐，张惠妹《卡门》借用歌剧《卡门》中的哈巴涅拉舞曲。此外，我还让学生欣赏古典音乐改编的轻音乐曲，如巴赫《圣母颂》、舒伯特《小夜曲》、约翰·史特劳斯《蓝色多瑙河》等，那动人的旋律、优美的和声、新颖的配器给学生以美的享受。在音乐欣赏之后，我要求学生对古典音乐进行创编，学生模仿尝试用迪斯科节奏创编莫扎特的小夜曲，或用不同的音型，不同的情绪，不同的调式调性，不同的速度、即兴 1 根据单音旋律 2 3 5 3 6 进行创编练习。 2 - 3 | 5 - 3 | 6 - - ‖ 23