关于新开土木工程普通本科专业办学6思路的若干想法.docVIP

规范中创新 探索中前进 ——关于新开土木工程普通本科专业办学思路的若干认识 建工学院 徐 进 9月11日学院研讨会上8位二级学院院长、一位教务处资深处长、两位学校资深院长奚、赵院长发言后本人有许多体会，今年3月底4月初我曾对“技术本科”进行扫盲性研究加上参加了一个上海高职实践教学会议，结合建工学院“土木工程”开办对技术本科产生了一些认识和想法，奉刘翠兰院长之命在一个回报会上发言，学校现在以更重视的态度继续研讨，我非常拥护赞成，愿意积极参与研讨，以不将问题复杂化而是将问题简单化的方式，谈点认识，表明态度。 态度：十分赞成“技术本科”的办学理念，它是一种新的分类理念，不分“高低贵贱”，它是以就业为导向的一种分类，我曾经说“包子、油条比不出好坏”，做设计做施工也不能分高低贵贱，社会需求就是我们的任务。相反我们的办学历史、办学条件、生源基础是难以与清华、同济、天大、东南、浙大甚至青岛理工、山东建大、济南大学相拼，向技术本科方向发展才是实事求是、脚踏实地。 技术本科现在仍然是民间提法，仍属普通本科。 土木工程适合走技术本科的办学方向。 技术本科、高职本科、应用性本科如同“马铃薯”与“土豆”，叫法不同，内涵相同。 真办真难，奚校长最后讲的几条如能落实就好了。产学研、实训条件、双师型教师、教学视频资料、专业机房、图书资料以及软建设。 1、按照并坚持普通本科培养规格办学，遵照教育部历年来关于高等学校本科教学的文件要求进行专业教学计划的制定、修订，提高教学质量，深化教学改革。也就是说，我们新开办的本科专业不能脱离教育部对本科教育的总体要求框架。对本科教育教学的评估标准仍然是约束我们办学的毋庸置疑的规范。教育部至今尚未正式提出过高职本科、技术本科等理念。 2、认真按照已确认的教学计划组织各个教学环节，培养高级应用型技术人才。（培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练，毕业后主要从事于建筑施工等工作，具有创新精神、实践能力和一定结构设计能力的高级应用型技术人才。毕业后主要从事建筑施工设计、指导与管理工作，也可从事结构设计工作，去房地产、工程监理等企事业单位从事土木工程项目规划、研究开发与管理工作等。）把教学计划作为必须严格执行的法定教学文件。 3、围绕培养“应用型技术人才”做一些积极探索，不断深化办学模式、教学内容、方法、手段的改革，结合英才实际情况，逐步形成各专业自己的办学特色。比如我院8月20日召开“土木工程本科专业办学思路与课程建设研讨会”，赞同“相关专业基础和专业课密切结合若干实际工程项目组织实施课程教学和建设”的提议，并提出应该注意的事项以及应当具备的一些条件。这可以看做是一种探索。 应用型：图纸变实物。给每名新生发一套图纸，用四年的时间基本吃透。 毕业生就业：面向建筑一线，施工、监理、造价、项目管理。 职业发展：注册建造师、监理师、造价师、项目经理等。 实际项目的选择：工程体量、结构形式具一定代表性，难度适中。 某三层居委会办公楼，3000M2 住宅、简单工业厂房 4、项目图纸要求齐全，建筑、结构、详图、建筑设备图纸完整。 5、防止走极端，各课程讲授要保证知识体系的完整性。 6、相关条件 多媒体教学 教师到工地：教师实践“转基因”，有老师承认自己对实际工程中许多问题并不清楚。 图书资料：标准图、规范、法规、定额 结合本校项目教学 与基建处协调 附：教育部部分关于本科教学的文件 关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见（教高【1998】2号文件） 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见 教高[2001]4号 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 教高〔2005〕1号 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知教高［2005］8号 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号） 教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高〔2007〕1号） 教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见（教高〔2007〕2号） 教育部 财政部关于立项建设２００８年国家级教学团队的通知（教高函[2008]19号） 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行） 加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求是：着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。——〔2005〕1号（16条） 要科学制订人才培养目标和规格标准，把加强基础与强调适应性有机结合，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才