说课波的衍射和干涉.pptVIP

波的干涉 学生思考和探讨 日常生活中常见的波有哪些？请同学们举例。 当两列波相遇会怎样？ 当波遇到障碍物又会怎样？请同学们思考、猜想。 x1 0 t x2 0 t x 0 t P P点振动最强（振幅为A1＋A2） 3.干涉的解释：加强点 在某一时刻，水面上的某一点是两列波的波峰和波峰相遇，经过半个周期，就变成波谷和波谷相遇．波峰和波峰、波谷和波谷相遇时，质点的位移最大，等于两列波的振幅之和；因此在这一点，始终是两列波干涉的加强点，质点的振动最激烈。 x1 0 t x2 0 t x 0 t Q Ｑ点振动最弱（振幅为｜A1－A2｜） 3.干涉的解释：减弱点 x1 0 t x2 0 t x 0 t Q Ｑ点不振动（振幅为零） 3.干涉的解释：减弱点 在某一时刻，在水面上的某一点是两列波的波峰和波谷相遇，经过半个周期，就变成波谷和波峰相遇，在这一点，两列波引起的振动始终是减弱的，质点振动的振幅等于两列波的振幅之差，如果两列波的振幅相同，质点振动的振幅就等于零，水面保持平静． （1）振动加强的区域振动始终加强，振动减弱的区域振动始终减弱． （2）振动加强（减弱）的区域是指质点的振幅大（小），而不是指振动的位移大（小），因为位移是在时刻变化的． 4.干涉条件： （1）两个波源的振动频率相同 （2）两波源的相位差必须保持不变 一切波（只要满足条件）都能发生干涉现象，干涉和衍射一样都是波特有的现象． 主要内容 一、说教材 （一）说教材的地位和作用 （二）说教学目标 （三）说教学重点和难点 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序设计 （一）主要设计思想 （二）新课引入 （三）新课教学 （四）课堂小结 （五）作业设计 五、板书设计 一、说教材（一）波的衍射和干涉的地位与作用 本课是人教版选修3-4第12章“机械波”第4节的内容，本节课讨论的是波的干涉和衍射，并定性的研究波的一些特征和分类，是机械振动和机械波知识的基础内容之一。它是以振动为基础也是振动知识的深化和延伸。同时，也是学习波的垫基石。 波的衍射和干涉是常见的波的传播现象，放在机械振动之后学习，降低了学习的难度；学好本节内容，有利于学生后续对电磁波的学习。所以 “波的衍射和干涉”起到了承上启下的作用，此外，波的衍射和干涉的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。所以本节也是本章的重点内容之一。 （二）波的衍射和干涉的教学目标 根据《课程标准》的要求，结合本节教材内容及学生已有的认识基础，确定本节教学目标如下： 1.知识与技能 （1）知道什么是波的衍射现象和发生的衍射现象的条件。?（2）知道波的干涉现象是特殊条件下的叠加现象；知道两列频率相同的波才能发生干涉现象；知道衍射现象的特点。 （3）知道衍射和干涉现象是波动特有的现象。2.过程与方法 通过观察水波的衍射现象，认识衍射现象特征。通过观察波的独立前进，波的叠加和水波的干涉现象，认识波的干涉条件和干涉现象的特征。 3.情感态度与价值观 让学生在问题中激发兴趣，在问题的争论中辨清问题，在问题的解决中提升能力，体验从理论上研究物理问题的严谨性。  （三）波的衍射和干涉教学重点与难点 根据以上对教材地位和作用以及教学目标的分析，本节的教学重点是波的衍射、波的叠加及发生波的干涉的条件。 本节的教学难点是对稳定的波的干涉图样的理解。 （四）波的衍射和干涉教材内容处理 通过前面的学习，学生已经具备运动学的基本知识及质点振动的特点和规律，及波的图像的知识。因此，本节从观察波的衍射和干涉现象出发，去掌握波的干涉和衍射形成原理，使学生能顺利地理解波的衍射和干涉。教学过程通过课件模拟物理过程的方法进行重点难点突破,使学生获得较直观的信息,充分调动学生的主观能动作用,以激发学生研究物理问题的浓厚兴趣。 二、说教学方法 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完机械振动，知道了单一质点的振动，再进一步通过观察现象掌握波的干涉和衍射的基本原理。为提高学生的探究能力，本节采用观察分析、启发探究的方法，体现学生的主体性。通过实验演示、观察分析、探究对比、总结归纳得出规律。 课堂上通过教师的引导，让学生进行模拟实验的观察，使学生形成清晰的表象，注重具体生动的感性认识，同时注重思维训练和科学探究能力培养，重视知识的应用，理论紧密联系实际。 三、说学法指导 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，因此教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在讲课时要注重引导学生如何去观察实验，并由他们总结和发现规律，使