基于校本课程开发的未来教师成长.pptVIP

基于校本课程开发的 未来教师成长 导读：周剑飞 教师参与校本课程开发,能使其从更深层面理解课程的理念,在自己的教学情境中扮演研究者的角色,在课堂上采取研究的立场。教师自觉的研究也会使其自觉地反省和批判自己的课程实施和教学实践,从而形成真正属于自己的课程与教学观。这些观点的形成反过来会使教师站在更高的层面去审视课程理念,这是一种质的提升,有利于促进教师的成长。 一、范式转型：从教师专业发展到教师成长 1、教师专业发展 教师专业发展的价值取向 教师专业发展的内容 教师专业发展的理论研究 2、教师专业成长（指向学生的幸福） 教师专业成长与教师专业发展的最大区别（注重创生、丰富、拓展和深化教师的教育智慧） 二、教师参与校本课程的条件要求 1、教师的课程运作 2、教师参与校本课程开发的可行性 3、教师参与校本课程开发的素质要求 课程开发理念 课程开发意识 课程开发的知识与技能 三、教师参与校本课程开发的实践路径 1、课程理念层面 2、教学观念层面 关注学生的学习兴趣 尊重学生的差异 张扬学生的学习主体性价值 3、职业素养层面 教育意识品质的养成 教学生命化本质的回归 教师专业成长多样化的生态取向 四、启