“先学后教”课堂模式实施的环境营造课件.ppt

“先学后教”课堂模式实施的环境营造 “先学后教，自主互助” 的学生具备四种素质 有明确的学习目标和学习动力； 乐于助人，愿意与他人合作； 有强烈的集体荣誉感； 有阳光自信的心态； “先学后教”课堂模式实施的环境营造 学校人文环境的营造 学校德育环境的营造 社会环境的营造 一、学校人文环境的营造 师生动手铺砌“文化之路”。 营造班级文化，创建自主、互助的学习环境。 开展宿舍文化艺术布置竞赛。 开辟“聪明屋”。 “立碑铭志”。 1、加强校园文化建设，创设特色育人之路 办学校就是办文化,一所好的学校必须有良好的育人环境。学生在学校学习更多的是在感受一种文化氛围。 （2）、“班级文化” 教室文化建设，直接影响学生的身心发展。我校高度重视，每学期评比多次，并把结果纳入班级考评。 （3）、“宿舍文化 ” 同舍同学一起设计内容布置，每学期评比多次，有补充的相应提高等级，并将评比结果纳入班级考评。 （4）、“聪明屋” 在教学楼走廊设置12块“聪明屋”，每两周更换一次催人奋进的人物故事和充满睿智的问题，让学生在课余开启心智、陶冶情操，培养创造性思维和逻辑推理能力，同时提高语文素养，扩大知识面。 （5）、“立碑铭志” “立石铭志”：在操场花圃中立石刻字。如“如逝者如斯夫，不舍昼夜”“我辈当立凌云志，倚书仗剑出山关”“恰同学少年，风华正茂”等营造文化氛围 双面标语牌“把自信写在脸上，让思绪飞扬起来”“知识的缺陷只影响人的一时，人格的缺陷影响人的一生”“蓝天拥有白云，所以显得美丽；大海接纳百川，所以变得宽广；高山不辞花草，所以充满生机”“沐浴晨风，问一问今天该如何学习？踏着斜阳，想一想明天该怎么努力？”等等激励学生进取内容的标语。 2、培养学生良好的习惯陶行知说过，“教育就是培养一种习惯”。 规范言行。 生活习惯的培养。 学习习惯的培养。（专注 、倾听、认真细致。） 重视新生的衔接教育。 规范行为、关注细节 。 （1）规范言行 我校立足于学生生活，立足于为课改增产好习惯，制定了《川石中学学生一日常规》，并同全校师生一起解读，使学生被动受常规的制约变成自觉按常规要求去做。 （2）生活习惯的养成 内务“八个一条线”，午休不离舍，周末离、到校签到，留宿申请。对文明宿舍给予物质奖励（挂钟）。 （3）学习习惯的养成 专注习惯的养成 学会倾听 ????? 学会认真细致 “七不话”：不插话、不接话、不闲话、不废话、不找话、不边作业边讲话、不辩解话。每周“一不”要求。 主题班会：“细节决定成败”、“告别童年、拥抱青春”等 （4）衔接教育 9月2日下午：集中学习《珍爱生命》、《操行评定》。学习后学生晚上写心得体会。 9月3日上午：学习“川石中学一日常规”、专注和定型训练。 9月3日下午：主题报告会“做一个有理想、有作为的人”、 专注和定型训练。学生晚上写心得体会。 （5）规范行为、关注细节 学校、年段集会、课间操、实践活动整队前行。 二、学校德育环境的营造 1、关注学生成长，开展主题教育。 2、关注细节，留住精彩。 3、发挥主题班会的作用。 4、晨会活动制度化。 5、课堂格言，点亮学生“盏盏心灯”。 6、积极提供学生展示才华的舞台。 7、以激励代替惩罚，培养学生阳光自信。 主题教育 一、“生活养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运” 二、“培养审美情趣，塑造完美人生” 三、“用知识改变命运，让理想插上翅膀” 四、“在快乐中生活，在互助中成长” 关注细节 主题班会 　　教育的最好办法是学生自己教育自己，学校或班级根据学生中出现的不良现象拟定主题，由学生主持，通过生生互动，交流讨论，提高学生明辨是非的能力，互帮互助、共同进步。学生教育学生是最好的教育方式。 晨会 学生先选一则富有哲理的小故事，如“桔子的心”：，每天晨读前用5-10分钟由口语优秀的学生播出。学生听后要求用几句话写出自己的心灵感悟，每学年组织一次“我和晨会”征文和“我和晨会共成长”演讲比赛，进一步美化、净化学生心灵。 课堂格言 　　学校每周拟定格言，让学生抄在班级黑板上，每天上正课前齐声朗读。 展示才华 “阳光体育节”、“文化艺术节”、“为了母亲的微笑”演讲赛，“卡拉OK赛”、或“文艺晚会”、“花季乐园”知识智力竞赛等形成制度，为学生展示个性才华提供平台。 激励 “挖掘学生“闪光点”、以激励代替惩罚；每学年评选一次“小老师”、“百名优秀生”、“班级之最”、“阳光少年”、“十佳体育之星”等受表彰的学生达80%以上，新春佳节之际以贺信形式向家长表示祝贺，为营造温馨、愉悦、和谐的育人环境增添一道道亮丽的风景线。 三、社会环境的营造 1.家长