第三节硫的转化教案（多课时）.docVIP

第三节 硫的转化 第1课时? 硫单质及性质 本节内容是利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论的知识，认识硫及其化合物的性质，以及硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化，对氧化还原反应特点有了进一步认识，对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解。 教材对内容的处理充分体现了大视野、多角度的特点，广而不深。为今后元素化合物的学习做了很好的铺垫。对酸雨的学习，增强了学生的环保意识和化学责任感。 知识目标 ??? （1）认识硫的物理化学性质。 ??? （2）通过含硫物质的转化，利用氧化还原反应原理，掌握元素的氧化性还原性与其所处的价态有关。 ??? （3）了解酸雨的形成、危害，以及减少二氧化硫的排放措施。 ??? （4）初步了解二氧化硫的漂白性、还原性，硫酸的性质和工业制法。 情感目标 了解人与自然的相互影响的关系，对学生进行环境、健康等方面的教育，激发学生运用化学知识解决环境问题的重要意义，感受化学学科的价值。 能力目标 ??? 通过探究不同价态硫元素的转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验能力；观察实验能力；合作交流的能力；归纳实验结果的能力。 ? 教学工具 1、多媒体设备。 2、实验用品： 3、 药?? 品：硫磺、水、亚硫酸钠、浓硫酸、氢硫酸、氢氧化钠溶液、酸性高锰酸钾溶液、氯水、碘化钾溶液、酚酞、氯化钡溶液碘水 教学思路 1、形成有关硫的知识网路 火山喷发——硫元素在自然界中的存在和转化——认识硫单质——实验探究不同价态硫元素间的转化——生产、生活中不同硫元素间的转化（接触含硫元素的物质以及他们在自然界中的存在）（了解硫磺的主要性质）（了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，以及二氧化硫的主要性质）（酸雨及其防治） 2、利用所学氧化还原反应知识引导学生探究含不同价态的硫元素的物质之间在合适的氧化剂或还原剂下实现转化，从而认识含同种元素不同价态的化合物相互转化与其所处的价态有关，以及同种元素间的氧化还原遵循归中不交叉的原则，完善氧化还原反应理论。 教学重点：硫、二氧化硫的主要性质 教学难点：探究硫元素之间的相互转化 教学过程： [课件1] 请看大屏幕，这个人在做什么？ 这是一幅印度尼西亚工人在一处火山口附近采挑硫磺的场景照片。每个工人要挑50到100公斤重的硫磺徒步8公里山路，每人每天大约可有7美元的收入。 ?[课件2、3] 火山喷发时和后期图片。 说明： 火山喷发早期高温阶段，HCl等气体较多；晚期则富含SO2、CO2等成分，这种规律可以作为火山预测的一种依据。，实际上，火山喷发时，会产生大量气体，其中以水汽为最多，一般占气体总体积的60—90％，此外还有H2S，SO2，CO2，HF，HCl，NaCl，NH4Cl等，冷却后会有硫单质产生，火山口处黄色的物质即为硫单质。 火山喷发的利与弊：利：提供热能、提供富含矿物质的温泉等，可用于制造硫酸、火药、烟花爆竹等，还可以用来制硫磺软膏治皮肤病。弊：还常喷射出可见或不可见的光、电、磁、声和放射性物质等，这些物质有时能致人于死地，或使电、仪表等失灵，使飞机、轮船等失事。 ??? 上述火山喷发后产生的硫及化合物会发生怎样的转化呢？ [课件4] ??? 其中还有一部分硫进入地下水里。地下熔融态的硫与铁、砷、汞等元素形成矿物。 ?[引入新课] 物质的用途决定于物质的性质，下面我们一起来实际认识硫单质。 ?[课件5] 第3节? 硫的转化 ??? 一、自然界中的硫 ??? 1、物理性质 ?[思考]1：研究物理性质的基本方法是什么？怎样认识硫单质的性质？ ?观察、实验、分类、比较等 2、物理性质主要包括哪几方面？ ??? 颜色、状态、硬度、溶沸点、溶解度等 [课件6] 先认识硫单质 ?[展示、实验] 加热，溶解实验 提醒学生在做实验之前明确实验中的注意事项（如：研钵的使用，加热操作，实验药品的用量等），并在实验过程中巡回指导。 〈实验1〉取三支试管分别加入少量硫粉，观察它的颜色状态，然后向其中分别加如少量的水、酒精、二硫化碳，观察他们的溶解情况。 〈实验2〉取少量的硫放在试管中，在酒精灯上加热到融化，观察发生的现象。 ??? 实验中，我们发现硫单质在熔化后，随温度升高，其液态的粘度发生着变化。这个现象反应出什么问题？（先稀后稠再变稀，然后气化。说明之中硫分子的结构发生了变化，产生了弹性硫） [课件7] 硫的物理性质小结 [课件8] 常温时，硫单质的两种常见形态。 [课件9] 一种比较稳定的硫单质分子的结构。 ?[过渡] 我们已经了解了硫单质的物理性质，我得问，硫单质都可能有哪些化学性质呢？ ??? 2、化学性质 〈实验3〉把研细的硫粉和铁粉按照一定的比例（铁粉稍过量）混合均匀，放在石棉网上堆成S形，用灼热的玻璃棒触及一端。当