2011-2012-1课改论坛资料.docVIP

对语文课堂改革的再认识 深化课堂教学改革，提高教育教学质量是我们当前工作的核心，走出去，请进来，是我们实施教改的主要思路。一年多以来，学校已派两批教师前往河南永威学校学习“先学后教，当堂训练”的教学法。通过实地学习、研讨交流、听评课等活动的开展，我们对这种教学模式已有初步的认识，但我们的模仿操作仍显生涩僵硬。要想真正的使这种教学模式能为我所用，达到我们教改的目的，还在需理论与实践、学习与创新等多方面多下功夫，好好学习。 一、改革是为了达到高效，但在“改”的同时，一定要注重“革” 永威模式的形成也是源于改革，他们之所以成功，问题的关键就在于他们在“改”的同时能注重“革”。一味的改就是照搬照抄，而在“改”的同时注入“革”，才叫创新。只有创新才会形成特色，只有创新才会细水长流，只有创新才会源源不断。蔡林森先生说：“在语文教学中运用“先学后教，当堂训练”的教学法，必须一切从实际出发，讲究实效，灵活运用，不能照搬照抄，搞形式主义，特别要注意从学生的学情出发，从学生的接受能力出发，从所学的不同知识类型出发，坚持可接受性原则，让自己的教法适应自己的学生，让学生能够高高兴兴地有效地学习。下面就以 “先学后教，当堂训练“的教学模式在精读课堂上的运用为例来说说“改”和“革”。 ㈠“先学后教，当堂训练”在语文“精读”课上的运用模式 主原则：一般采取一课时两次“先学后教”，最后“当堂