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郑州大学荷球文化现象及其发展模式研究 　　中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02 　　摘 要 荷球是迄今世界上唯一一项男女同场竞技的集体球类运动项目。郑州大学作为“中国荷球训练基地”，为中国荷球运动的传播及发展起到重要的推动作用。运用文献资料等方法对郑州大学荷球文化现象及其发展模式研究，旨在推动荷球校园文化建设、创新荷球发展模式，使我国荷球运动能够稳步快速的发展。 　　关键词 郑州大学 荷球文化 现象 发展模式 研究 　　荷球（Korfball）也称“合球”。是迄今世界上唯一一项男女同场竞技的集体球类运动项目。它迎合了当时男女平等的思潮，注重团队团结合作，于1902年有一名荷兰的体育教师尼克?布鲁克修森（Nico Broekhuysen）根据女子篮球、篮网球及手球的规则发明了荷球。从此，荷球由一项校园体育活动逐步演变为具有竞技性与大众性兼具的一项运动项目，很快被世界所认可。1920年和1928年被列为奥运会正式表演项目。国际荷球联盟于1933年在比利时安特卫普成立，1978年举办了第一届世界荷球锦标赛，之后每四年一届。如今，国际荷球联合总会（International Korfball Federation，简称：IKF）已有67个会员国，遍布世界五大洲。2004年，荷球被引入中国大陆，并已在全国20多个省市的200多所大、中、小学校开展活动，国家体育总局将郑州大学、北京大学、北京体育大学、天津科技大学、河北师范大学确立为中国荷球发展最具推广可行度的示范性高校[1]。我国先后举办了全国荷球锦标赛、大学生荷球锦标赛、青少年荷球锦标赛、沙滩荷球比赛等。荷球被公认为是21世纪最具发展潜力的第四大球类运动。 　　2004年荷球引入中国以来，在国家体育总局的部署下，郑州大学全力打造和推广荷球运动。2005年，率先开设普通大学生荷球选修课；2006年，创办全国第一个荷球俱乐部；同年，还举办了郑州大学荷球联赛；2008年，率先在体育院系本科教学中开设荷球选修课；2009年，郑州大学荷球队首次招收高水平运动员，同时在全国招收体育教育训练学荷球方向硕士研究生；2010年，率先在全国招收体育专业荷球硕士研究生；2011年，第一次将荷球作为主干课程，在体育专业本科教学中开设荷球专选课，填补了我国在体育运动专业教学中的空白[2]。2010年，郑州大学被亚洲及大洋洲荷球联合会授权成立了“亚洲荷球发展研究中心”。该中心是亚洲唯一一所荷球研究机构，肩负着荷球教学、训练及竞赛的理论研究。 　　一、构建一支高层次教学团队 　　2005年以来，郑州大学克服了资金及教学设施不足等困难，逐步打造出一支经验丰富、成效显著、力量雄厚的荷球教学团队。团队成员共有7人组成：其中教授2人，副教授3人，讲师2人，副高以上学历占71.42%；博士2人，硕士1人，学士4人，硕士以上学历42.8%；团队由国家荷球队教练，国际级荷球教练，郑州大学亚洲荷球发展研究中心主任领衔，年龄最大53岁，最小29岁，平均年龄39岁。团队中有全国高等学校体育教学指导委员会委员，河南省五一劳动奖章获得者，省部级有突出贡献专家，河南省优秀教师，河南省高校优秀青年教师，郑州大学教学名师，国家“百千万人才工程”厅级学术与技术带头人所组成。他们中由硕士生导师4人，高级职称评委2人，省管专家1人。其中一名教师成为我国唯一一位受亚洲荷球联合会指派赴澳大利亚参加“第四届亚洲及大洋洲青年荷球锦标赛”的裁判员，并被国际荷联选派参加“第九届世界荷球锦标赛”的裁判工作。 　　二、制定适合高校教学的内容 　　荷球作为一项新兴项目，其发展离不开理论的指导，把如何选择合适的荷球教学内容作为团队教学研究的第一要务。根据荷球的技术特点，通过学习和借鉴荷兰、比利时等荷球强国的训练理念、方法并结合我国高校的教学规律，2005年研制出我国第一套荷球多媒体教学课件。该课件被国家体育总局、教育部大学生体育联合会荷球分会指定为全国荷球培训的教学课件。2004年至今，该团队负责人受国家体育总局、教育部大学生体育联合会聘请，先后14次担任“全国荷球教练员、裁判员培训班”的主讲讲师。 　　（一）转变教育理念，全面推进综合素质 　　教师必须提高认识，解放思想，全面推进素质教育。引进、吸收、消化、更新国外先进的训练教学理念、内容和教学方法，以传授和加强创造性思维能力的培养作为教学改革的基本出发点，把传授知识、培养能力、提高素质三者有机地结合起来，并融为一体，形成一种全新的教育理念、教育结构和人才培养模式。构建和完善具有健身与竞技两重性的教学目标体系，使荷球教学成为融竞技、健身、娱乐为一体的综合性教学课程。要培养具有现代教育观念和创新精神的“多能一专”的复合型人才，以适