Grade5 案例课件.pptVIP

Choose the Right Sentences A: Good morning, sir. ___1_____ B: I’d like to buy some tofu, please. A: ________2__________. B: Half a kilo, please. A: OK. Here you are. ____3______ B: No. And some tomatoes, please. A: ________4_________ B: Four, please. A: Here you are. B: Thank you. _____5______ A: Let me see. 3 yuan 80 fen. B: OK. Here’s the money. A: Thank you. How much would you like? Is that all? How much are these things? May I help you? How many do you want? * 减负增效，落实“九字课堂” 小学英语 傅玉蓉 2013年9月 我校的办学理念： 明德启智 强体尚美 教学模式： “九字课堂”—读、思、议、导、练、明、能、创 本文是我从减轻学生背默负担入手，着重培养小学生英语发散和创新思维的尝试的一则教学个案。 ??? 英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。英语，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系。因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。学生如果要学得好，首先要学得活。要学得活，就要通过教师在每堂课的教学过程中对学生进行良好的引导。?? 《英语课程标准》明确提出：教师应尽量避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。学生在动脑筋，想办法，积极讨论组织语言过程中提高英语语言运用能力。 本单元的话题是谈论“购物”。通过“购物”这一活动的展开，我们可以从中学到有关“购物”方面的词汇，认识身边更多的物品名称，增加我们的词汇量。而且，在“购物”过程中，可以培养学生注重友情，关心他人，和睦相处的品格。同时，通过价格比较，可以养成节俭的好习惯，逐步树立起“自己的事情自己做”的生活目标。本单元利用身边的文具及常见的食品名称与学生相互问答，训练口语表达能力，掌握购物用语。 Unit 5 Shopping 常规的Free Talk 中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过每天自然的﹑亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings，clothes，food等的词汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。 上来出现的这幅图一目了然地让学生清楚本课学习主题。（产生兴趣） Shopping, shopping. I like shopping! Shopping, shopping. Let’s go shopping! 通过歌谣这样既轻轻松松的复习了学过的知识，又为新授课创设情景。?Free Talk 后，我设计了guessing game. 活动名称：Play?a?guessing?game?:?How?much?is?it/are?they???目的：既是复习旧课，又是操练3b部分内容，设置挑战性的话题激发学生的学习热情。方式：四人一组竞猜我儿子的?hat、T-shirt、socks、shorts、sweater?、shirt、和我的bag的价格。步骤:1)?教师让全体学生猜测二件东西的价格，引导学生用完整的句子回答:?It?is/They?are?…?/The?T-shirt?is/?The?shoes?are…?2)?让学生