九年级语文 《蒙古草原狼》和《曹刿论战》 长春版.docVIP

初三语文《蒙古草原狼》和《曹刿论战》长春版 【本讲教育信息】 一、教学内容 《蒙古草原狼》和《曹刿论战》 二、学习目标 1. 理清故事情节，培养概括能力，进一步了解小说的有关知识。 2. 体会细节描写在文章中的作用。 3. 把握基础知识，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 学习以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。　 《左传》中记载了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。本文就选自《左传》僖公三十年。 关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。鲁军在曹刿的出色指挥下，在长勺把强大的齐军打得大败，赶出了鲁国的国境。这就是《曹刿论战》所记叙的齐鲁长勺之战。 曹刿（guì）左传（zhuàn）间（jiàn）：参与。鄙（bǐ）：鄙陋。文中指目光短浅。弗（fú）：不。徧（biàn）：同“遍”，遍及、普遍。牺牲：指猪、牛、羊等。孚（fú）：为人所信服。福：动词，赐福，保佑。狱：案件。可以一战：就是“可以之一战”，可凭借（这个条件）打一仗。鼓：动词，击鼓。既克：已经战胜。一鼓作气：第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气。作，振作。再：第二次。靡（mǐ）：倒下。夫（fú）战，勇气也：作战，（是靠）勇气的。夫，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实意义。 晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤退。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”于是晋军便撤离了原国，到了附近的孟门地方，原国便宣布投降了。 1. 查找课作者周涛的相关资料 2. 了解范晔和《后汉书》 思考下面的问题： 1. 找出咏马的诗句 2. 董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。 3. 汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用？ 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、积累运用 1.《曹刿论战》选自史书《 》，作者相传是春秋时期的 。 2. 给下列句中加横线的字注音 （1）又何间焉 （ ） （2）小惠未徧（ ） （3）牺牲玉帛（ ） （4）望其旗靡（ ） 3. 解释加横线的字的意义 （1）齐师伐我 （2）肉食者鄙 （3）必以信 （4）小信未孚 4. 指出划线词古今意义的不同 （1）其乡人曰 古义： 今义： （2）牺牲玉帛 古义： 今义： （3）小大之狱 古义： 今义： 二、阅读下面的文言文选段，完成后面的题。 ［甲］既克，公问其故。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（节选自《曹刿论战》） ［乙］于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 5. 解释下面句子中加点的词语。 （1）彼竭我盈 （ ） （2）望其旗靡 （ ） （3）臣之妻私臣（ ） （4）今齐地方千里（ ） 6. 把下面的句子翻译为现代汉语。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭 （2）四境之内莫不有求于王 7. ［甲］［乙］两文中都有结论性的话。［甲］文中结论性的话是“