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中班科学活动磨课反思 张老师第二次试教改进的地方较多：教学的一开始幼儿以围坐的方式进行，感觉较温馨、与教师较亲近；在教学开始阶段出示礼物时以幼儿猜测的形式展开感觉也较有趣、丰富；黑板上出示的记录图更实用、描述较少相对准确率就较高；还有，每组操作时有明确的数字标实，便于幼儿快速、正确地寻找、就坐；最后献爱心的步骤修改后也更能让幼儿清楚、明了 地进行表达和操作。教学的整个过程更紧凑、清楚、有头绪。 前后两堂课上孩子们的表现都较活跃，相对而言，第二次教学幼儿操作的准确率高了一些，教师明确的表述也让孩子们进行各个环节时更加有序、自如。 对于科学教学活动一向尝试的比较少，从先后聆听两堂科学活动之后，我觉得教师简 练、明确、科学的语言阐述，以及讲究每一环节的精确、把握好分寸，是教学的关键，同时也是科学活动区别于其它教学的最大不同之处。 最后我觉得以下三个小细节如再有所改进，教学会更加完善： 1、教师在教学的过程中变换教学手法让孩子上来书写数字很好，但为了安全起见，可提醒请会书写的孩子进行，避免不必要的麻烦，也会使这一环节更有效。 2、供幼儿选择数字卡片的篮子上要标数字，让孩子一目了然。 3、幼儿交流画了几样礼物时，可让使用相同数字卡片的幼儿上前检验，有检验标准，检验会更有效，效果才会凸显。 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集