中学生自信心与家庭教养方式的相关研究60..docVIP

中学生自信心与家庭教养方式的相关研究 潘凤麟 【摘要】：本文采用“父母教养方式评价量表”和“个人评价问卷（PEI）”对117名中学生进行了调查。结果发现：父母教养方式的情感温暖、理解因子同中学生社会交互关系存在负相关、与自信判断的心境状态存在极其显著的负相关，父母教养方式的过度保护过分干涉”我心信其可成,则无坚不催。吾心信其不可成,则反掌折枝之易亦不能。”这在一定程度上阐明了自信心的内涵.在现代心理学领域,班杜拉的社会认知理论的〝自信心〞是指:〝人们在特定的背景中是否自信有能力去操作行为的期望.这种期望包含着对其行为结果及自我能力的推测和判断.〞[5] 自信心是一个人自己相信自己的心理．是相信自己有能力实现自己愿望的心理．是一种积极的心理品质。[3] 在中国心理学领域也有不同的定义。焦宇峰认为自信是“一种主要的心理状态, 最佳的自信意味着你将坚持不懈地完成你的目标” 谢慧松等人认为自信心是“奋力拼搏的精神支柱, 是夺取胜利的重要因素之一, 是应具备的一种心理素质”; 心理学家黄希庭认为自信心是“过去获得很多成功经验的结晶”;在学者的研究中, 对自信心的概念虽有不同的解释, 但分析这些学者们的定义, 我们可以看到自信心本质属性应包括以下几个方面的内容: 其一, 自信心属于一种心理状态, 或心理素质, 或主观体验, 总之, 自信心是构成运动员或人的心理状态的一个因素; 其二, 自信心是