中学生课前预习率不高的原因与分析..docVIP

中学生课前预习效率不高的原因与分析 新的课程标准下,要想提高学生的学习效率,正确的实施课前预习是必不可少的.如果课前预习的好,课上同学门带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望.?但在实际数学真的不需要预习吗，还是与预习什么有关，我们。?????????????? ????学生预习重结论轻过程????????????我们通常说到的预习，一般是指教师布置给学生任务，是一种超前的学习活动。倡导预习者认为，如果学生在听课前进行预习，把要学习的内容大致看一下，课内就可以带着预习时的疑点、问题和存在的困难有重点的去听课，从而增强了听课的目的性，减少了盲目性，这种出发点是好的。但是，在实际教学中，学生预习往往缺乏教师的指导，学生预习数学时大多沿袭语文的方法，重记忆轻理解，囫囵吞枣，知其然不知其所以然，本应由学生自己独立思考，由学生个体建构的过程都被书本代替了，即使课本上提出问题也往往是自问自答，学生只需记忆，无需思考，更不会去探究，不能经历知识的发生和发展过程，不能经历问题的建构，不会产生建构性学习和理解。学生失去了自己独立探索的机会，不能获得科学探究的经历。使数学预习成为夹生饭。有些学生即使预习，也只是把书上的黑体字下面画上波浪线，而跳过一些推导性思考性的问题，也就