海南省2012年初中数学 《可能还是确定—不可能发生、可能发生和必然发生》教案 华东师大版.docVIP

11.1 可能还是确定 第1课时　不可能发生、可能发生和必然发生 知识技能目标 1．分清不确定事件和确定事件； 2．认识“可能发生”、“不可能发生”与“必然发生”的意义，会结合实例加以区分． 过程性目标 1．在实际情境中让学生体会各种事件的含义，初步获得对概率基础知识的认识，形成解决这类实际问题的一些基本策略； 2．经历对基本概念的辨析，学会与他人合作、讨论，让学生的合作探究能力得到发展． 教学重点： 让学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述. 教学难点： 对一些简单事件发生的可能性作出描述. 教学过程设计 一．创设情境 “掷骰子”的游戏: 在每个小组中，一个同学做记录，其他同学掷骰子，总共掷30次，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表。 表1：掷骰子30次骰子上每个数出现的频数频率表 游戏结束之后，把六个小组的实验结果汇总到一个表格中。 根据上述游戏结果回答下列问题： 问题一：“点数7”出现的次数为几次？ 我们把完全没有机会发生，或者说，发生的机会是0. 称之为“不可能”发生。 在每一次实验中都一定不会发生的事件叫做不可能事件 问题二： “掷得的点数一定小于7点” 这件事，在试验当中是不是每次都发生？ 在试验当中每次都发生，不可能不发生，或者说，发生的机会是100％. 我们称之为“必然”发生 在每一次实验中都一定