中职学校文化基础课有效教学策略研究.docVIP

中职学校文化基础课有效教学的思考 [摘 要] 本文从当前中职学校文化基础课存在的一些问题出发，对中职学校的有效教学进行界定，思考了提升中职学校文化基础课有效教学的途径，从而使文化基础课在中职教育中发挥真正的学科作用。 [关键字] 中职学校；文化基础课；有效教学 一、当前中职学校文化基础课的教学现状 1、学校和教师对文化基础课的认识不足 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养以设计适切的目标为落脚点用教学目标引导学生全面发展制约中职学校的文化课老师教和学生学的问题，文化课的教学在中职学校处于一个非常尴尬的地位。建立科学的评价 中职学校的文化基础课往往是“一言堂”“满堂灌”式教学，这使得原本就对文化基础知识不感兴趣的学生觉得更为无聊。如何在有效的时间内，发挥课堂教学的效率，让学生实际掌握更多的知识是教师在实施教学策略时要考虑到的问题。教师可以运用一定的教学方法，使用现代化的教学手段，增强教学过程的参与性、趣味性、形象性，丰富教学内容，并有效地调动学生学习的热情，这样就会使得文化基础课更具有吸引力。 虽然目前中职学校的文化课教学情况不容乐观。但经过努力中职学校的文化课教学现状改善，让体现出理论指导实践的优势。 ――语文课《演讲词》教学给我们的启示 永康市职业技术学校　程宝山 ［内容提要］教学内容与当地经济不接轨，教学方法与职高学生的实际不接轨，这是当今中国职教存在的最大问题之一。教学改革是职教改革的热点，而文化课的教学改革又是其中的难点。本文采用课例分析的方法，通过对一堂语文课的评价，阐述了以就业为导向改革职高文化课教学的一些观点。 关键词：文化课　教学　就业　导向 上学期，我们听了卢老师的一堂语文课，内容是职高语文第三册的《演讲词》，所教的班级是面向就业的职高班。据了解，卢老师在一个星期前，就煞有介事地向学生布置了这样一项任务：中国群升集团的人力资源办公室主任要来本班招工面试，每人必须进行一次推介自己的演讲。并告诉学生，如果要写好演讲词，可以看看第三册语文第194页的《演讲词》，还可以到图书馆或网上查阅有关演讲的资料。 上课开始了，卢老师夹着公文包，带着“招工录取通知书”进了课堂，对学生说了这么一席话： “中国群升集团就在你们学校的对面，大家也许比较熟悉。这是一家融五金制造、房产金融投资、贸易为一体的现代化集团公司。公司拥有总资产 10 亿元，现代化标准厂房 50 多万平方米，员工 4000 多人，中高级技术人员 1000 多人。我们的支柱产业是防盗门、电动自行车和太阳能热水器。公司年总产值达10 亿多元，是中国民营企业 500 强，是永康市政府重点扶持的航母型企业。我们公司推崇的企业文化是‘员工为本、客户至上、诚信尊重、务实创新’。我们公司的员工都能享受比较优厚的工资待遇，都有自己发展的空间与前途。然而我们要求所有员工都要有比较高的素质，进入我们公司的门槛是很高的。我天我受群升集团老总徐步升的委托，想通过你们的自我介绍，决定在本班招收一批职工。大家是否先分小组演练一下？” “不用了，马上开始吧，我们早就演练过了。”许多同学齐声回答。 “好，招工面试现在开始，想加盟我们群升集团的同学请上台演讲。”卢老师在讲台旁的一个座位上坐下，同学们争先恐后地走上讲台演讲。学生那种庄重的神情，那种认真的态度，还有那种虽然稚嫩却也精彩的演说，感染了全体学生，也感动着每一个听课者。卢老师对演讲得精彩者，给予肯定并当场发给“录取通知书”，对演讲不够好的也给予点拨，指出演讲应该注意的事项，并鼓励学生“继续努力，下次还有机会。”一节课时间，就有15位学生进行了演讲，卢老师“录取”了12位职工。 结束时，卢老师给学生布置了这样的作业：“大家将自己的演讲稿进一步进行修改后交上，今天没有发言机会的同学将在晚自修时进行继续演讲。” 听了这节课，给我们留下的是深深的思考。教学内容与当地经济不接轨，教学方法与职高学生的实际不接轨，这是当今中国职教存在的最大问题。中国幅员广阔，区域经济特色十分明显，新疆的主导产业是农牧业，我们永康的主导产业是五金机电工业，然而我们使用的教材却是一样的，全国统一的！况且近些年来职校的学生情况已经发生了极大的变化，就像我们学校，6年前永康市初中的升学率仅有30%，尽管我校招的是最差的学生，但还是在百人中属于前30名的学生，而在6年后的今天，我们永康已经基本普及高中教育，去年初中的升学率是90%，那没有入学的10%也不是最差的学生，而是家里穷读不起书的学生。这也就是说，学习基础最差的学生都已经进入我们职校。学生情况变了，但是教学内容没有变，教学方法没有变，教学评价的标准也没有变，这就是职业教育存在的最主要的问题。值得注意的是，这个问题在文化课教学中显得尤其突出。我们必须以就业为导向，通过改革解决这个问题。 教育部周济部长2004年6月在全