第五单元啊，人类的朋友.docVIP

第五单元? 啊，人类的朋友 ??? 在我们生活的蓝色星球上生活着许许多多可爱的动物朋友，它们以自己的方式生活着、繁衍着，用自己的行动诠释着自然物种的丰富性，维系着自然生命运动的平衡，它们是人类不可缺少的朋友。动物的种类繁多、形态各异、神奇莫测，有很多动物还具有人类崇尚的精神而化身成为图腾、吉祥物、城市标志等。它们中有行走于茫茫大漠之中，最能忍受饥寒的勇士骆驼；有奔驰在广袤的戈壁高原，长有美丽犄角和修长体态的高原之星藏羚羊；有喜爱清水之溪生活的美丽小鳟鱼；还有能学人说话的巧嘴小八哥……本单元通过了解几种动物的造型特点，感受动物的自然之美，尝试用不同的艺术手段进行动物题材的创作与表现，以更深的层面关注野生动物的命运，用艺术的方式来抒发自己的情感。 ??? 本单元共设三个课题“沙漠之舟”“跪拜的藏羚羊”和“我们应该怎样对待你”。三个课题以递进交错的形式给学生提供了一个了解、认识、表现、反思的内容结构，激发学生热爱自然、关注生命，培养学生与自然界的朋友和睦为邻、共生共存的生态意识。 课时建议：5课时。 ?? 教学目标? 1．利用故事及影像资料熟悉骆驼的生活与劳作活动，了解骆驼与人类发展间的密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。 ? 2．知道沙漠之舟——骆驼的造型特点，欣赏、评析不同时期、不同手法表现骆驼的艺术作品的美感，学生能够选择、运用绘画、手工制作等方式表现骆驼，创作富有个陛的艺术作品。 ?? 3．能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。 课时建议：3课时。 教学准备 1．表现自然界中骆驼的影视资料和图片资料。课件、多媒体教学系统。 2．表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。 ?3．学生绘画、手工制作时所需的工具、材料等。 4．收集生活中、文化上与骆驼有关的资料，丰富本课的课程资源 ?活动一? 你从沙漠中走来 ???? 在茫茫大沙漠中，不仅干旱缺水，而且天气多变，白天好热好热，晚上一下子又变得好冷好冷，别的动物都害怕这种环境，只有我们骆驼不怕酷热严寒，不怕饥饿干渴，所以人类又称我们为“沙漠之舟”。 ??? 通过对影视资料、图片资料的欣赏向学生介绍骆驼是怎样的一种动物，有条件的学校可以组织学生到动物园直接感受骆驼，通过对骆驼的观察、了解、写生等形式，提高学生对骆驼的整体把握和特征了解。 欣赏表现骆驼的艺术作品，看一看艺术家是怎样对骆驼这一题材进行创作表现的。这些作品向大家传递了哪些关于骆驼的信息，展现了骆驼的哪些精神。 欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩。尝试运用美术中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。 活动二? 心中的骆驼 ??? 联系对表现骆驼的歌曲学习和自己对骆驼的了解，思考以下问题： ??? (1)骆驼是怎样的一种动物?(2)艺术家表现骆驼这一题材时注意突出了骆驼的哪些特征，运用了哪些方法手段?(3)艺术作品从哪些侧面刻画了骆驼的内在精神? 欣赏：《三彩骆驼载乐俑》 ?唐三彩骆驼载乐俑，胎呈白色。骆驼昂首朝天，张口嘶鸣，立在长方形踏板上。驼身施淡黄色釉，颈部和前胯带有几条赭色斑纹。背上铺有圆形垫子，边饰蓝彩。垫上置支架，架上搭一平台，罩长方形毛毯，毯子边呈浅蓝色，中间刻画菱形纹，分施赭、绿、蓝、白各色相间的釉彩。七个男乐俑手持箫、笛、箜篌、琵琶、拍板、排箫、笙等乐器，面向外盘腿坐在平台四周，在全神贯注地进行演奏。乐队中间站一丰盈秀颊的长袖舞女，边歌边舞。乐俑头戴幞头，朱唇，穿绿、黄、蓝等色衣衫。造型新颖，独具匠心。1959年在陕西西安墓葬出土。引导学生结合自己的欣赏，用自己的语言对《三彩骆驼载乐俑》进行表述。谈一谈自己的体验与感受。 ?? 结合以上欣赏的内容，引导学生了解骆驼自古以来就是人类的朋友。认识骆驼吃苦耐劳的精神品格。联系“丝绸之路”的有关知识，了解历史上骆驼对东西方文化交流所发挥过的重要作用。 ?活动一： ?1．欣赏故事《离不开沙漠的骆驼》(故事附后) ? 2．讨论、交流对故事内容的理解。 ? 组织学生分析故事情节，了解故事所要表现的思想内涵以及故事体现了怎样一种精神。 联系自己对故事的理解，请学生发表自己的看法和体验。你从故事中得到哪些启示?获得哪些感受? ? 3．联系故事内容组织学生进行《离不开沙漠的骆驼》的连环画创作。(学生分组完成) ?活动二：戏剧表演。 ?? 结合故事内容，启发学生给故事配上合适的乐曲。鼓励学生开拓自己的思路，根据自己对故事内容的理解和对角色的感受，选择自己喜欢的角色进行戏剧表演。进一步尝试运用不同的表演艺术形式来呈现故事内容。如：依据故事情节和当地的文化资源进行地方戏曲的创编表演等。 ? 还可以结合你所在学校的具体情况和学生的实际生活，充分利用当地的一切文化资源，