乡镇初中英语教学存在的现象.docVIP

乡镇初中英语教学存在的现象 　　　　　　　 　巨野县陶庙镇中学　　刘华珊 学生学习英语，智力上是有差异的，表现在观察、注意、理解、记忆、想象、模仿等各种能力上，同一个班级的学生，学习英语有快有慢，出现个别差生是在所难免。差生学英语有困难，只是由于某些原因导致他们开窍迟而进步慢，决不是天生智力差而学不会英语，他们本不应该掉队的。何况有的班级差生占了三分之一甚至一半，这是极不正常的。 只要教师教学得法，英语学习的两级分化现象是可以减少或杜绝的，关键在教师方面。作为一名初中英语教师，尤其是作为一名乡村英语教师，学生的两极分化现象是教学过程中一个难题之一。 一、严重两极分化的原因 1.英语教师方面的原因 (1)教法陈旧 目前，许多英语教师超工作量，一星期十四、五节课，还有早晚自习，教师忙于应付上课、备课、辅导和批改作业，很少能挤出时间用于钻研教材教法，致使一些教师教学中出现“穿新鞋、走老路”的现象。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则；教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，但实际上没有达到熟练掌握，也不可能形成技能。时隔不久，那些强记硬背的单词、语法、练习就会忘记，大面积掉队的现象也就在所难免。 (2)片面追求