谈特殊教育专业教学.pptVIP

陳麗如 談特殊教育專業教學 長庚大學 陳麗如 97年1月11日在基特 大 綱 壹、特殊教育教學省思 貳、特殊教育教學專業 參、特殊教育教學技巧 一、課程實施的一般問題 1.課程設計未從學生的需求出發 二、教師教學的一般問題 1.未依計畫實施 2.未著重個別化 3.易注意少數同學 4.易出現比馬龍效應 5.重度障礙者的教育問題 6.忽略潛在課程的效應 教學方案的設計 一、課程設計原則 這個學生該學些什麼？ 1.一般原則 2.障礙程度考量 如中度智能障礙多不適合教導二位數加法 3.就學階段考量 二、教學設計的依據 現在該教些什麼 三、起點行為之評估 這課該從那裡教？ 1.過去資料： 過去教師、學習經驗、轉銜資料 2.相關能力： 例如學習擦桌子需先具備之能力所在 四、教學專業 專業 目的：滿足個別學生需求之專業教育 教學進行 指標 一、直接教學法 教學實施 ★ 嚴謹地編製與呈現教材 (二)理論呈現： (三)教學及情境安排： 二、自然情境語言教學法 自然情境語言教學法 (一)四個基本論點： 1.語言教學應在自然環境下實施 2.訓練有用的語言反應 3.訓練應由與學生有關的人實施 4.訓練內容要短，且由學生的興趣決定 學生有興趣的事物 自然情境語言教學法 (二)安排環境的方法： 教學