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心理健康课程概述 武汉市教科院基教所 张汉强 心理健康课程遭遇的反对意见 无用论：认为开设心理健康课程并不能解决学生的心理问题，没有必要开设； 负担论：认为开设心理健康课程增加了学生的学习负担，目前不宜开设； 有害论：认为开设心理健康课程会把学生教出心理问题来。 培训目标 1.(why)能够说出心理健康课程的专业定位及其育人价值； 2.（what)能够牢记心理健康课程的本质内涵和外延特征； 3.(how)能够复述心理健康课程的基本理念。 一、心理健康课程的定位及其育人价值 （一）专业定位一：促进心理健康 心理健康是个体对自己、对他人、对社会所表现出的持续、积极的心理状态。 长期处于消极状态下的人，心理是不健康的；经常在积极与消极两端跳跃不定的人，心理也是不健康的。只有经常保持一种积极心理状态的人，心理才可以算是健康的。 持续积极的心理状态是如何形成的？ 与遗传有关：有的人是天生的乐天派； 与成长经历有关：经历过生活的磨砺，而达成生活愿望的人，也会表现出积极状态； 与身心成熟有关：少年不识愁滋味； 与教育的关系：是否具有积极心态的建设能力。这种能力的形成必须经过专业化、系列化的教育才更有可能达成。 只能通过课程才能实现教育的功能。 （二）专业定位二：预防心理问题 心理障碍相关因素的关系式： B＝P÷（E＋S.S） B（barrier）代表心理障碍； P（press