养成教育精细化管理养成教育精细化管理.docVIP

冯卯镇中心小学养成教育精细化管理 全员实施方案 指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，自信、成功。 2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在等方面得到发展。 3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展  4、调动全体教师教书育人的积极性，创一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。 三、工作原则 1、全员性原则。一是学校都是育人者，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创良好的环境，使他们的才能得以充分发挥；使他们的个性得到充分。 2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。 3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的长远目标、阶段目标。 4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 5、个性化原则。人才多样化，能成功承认学生的个差异，通过个化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。 6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，建立和谐的师生关系，，成为学生的良师益友。 四、实施步骤 学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处和级部具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工，目标，责任。 组 长：副组长：成 员2、宣传发动。召开教师会，组织师学习有关教育学、心理学理论，分析学生弱势的原因，提高认识，。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学促进学生持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”。 3、。成立全为成员的导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育特点，尤其要特别关注、行为、特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。 4、阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。级部要，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校每学期组织一次级部间的经验交流，推广典型经验。 五、工作职责及要求 （一）班主任职责： 1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。 2、协调班内各位导师之间的工作。 3、与导师一道负责班级思想道德教育。 4、教育学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。 5、  （二）导师职责： 1、热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长，采取整体与个别辅导相结合，关心帮助学生。 2、从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所的学生提供帮助，引导学生开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。 3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动，激发他们，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。 4、关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理