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关于矩阵分析课程教学改革的探讨 　　[摘 要] 作为一门工具课程，矩阵分析实用性强且使用方法灵活多变。为了加强学生的实践能力，适应应用型人才发展的需要，在传统的矩阵分析教学过程中加强与其相关的数学实验教学是进行矩阵分析课程教学改革的一个重要方面。本文从教学模式、教学内容和教学手段三方面对矩阵分析的课程教学进行了探讨。 　　[关键词] 矩阵分析；Matlab软件；教学模式；教学内容；教学手段 　　[基金项目] 黑龙江省高等学校教改工程项目（JG2013010358） 　　【中图分类号】 O151.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-095-2 　　矩阵分析是高等学校理工科本科高年级的一门重要的工具课程，与优化理论、微分方程、运筹学、控制论等数学课程有着密切的联系，在经济管理、社会科学及其他科学技术领域都有广泛的应用。加强与矩阵分析相关的数学实验教学是课程教学改革的需要，也是高校理工科培养应用型人才的需要。 　　一、矩阵分析课程教学改革的必要性 　　矩阵分析课程以线性代数和微积分为基础，通过进一步介绍线性空间、欧氏空间与酉空间及空间上的线性映射，深刻地揭示有限维空间上的线性变换的本质与思想。同时，引入了矩阵的Smith标准型、Jordan标准型、Hermite二次型的相关理论与矩阵的LDU分解、QR分解、奇异值分解等理论，并通过引入向量范数和矩阵范数在有限维空间上构建了矩阵分析理论.随着计算机技术的飞速发展和社会对应用型人才的大量需求，矩阵分析课程教学改革是十分必要的。 　　（一）传统的教学内容和教学模式的弊端突显 　　传统的只重视教授理论和计算技巧，课时限制使得学生的课堂练习较少，从而课堂教学变得枯燥乏味，降低了大部分学生的学习兴趣。另外，传统的教学忽视了与矩阵分析相关的实验教学环节，这使得学生即使掌握了一定的理论基础，真正能够以其为工具去解决实际问题的能力却很低。因此，传统的矩阵分析教学已经不能完全适应社会的发展，需要进行适当的教学改革。 　　（二）科学计算软件工具的出现和解决实际问题的需要 　　随着现代科学技术的发展，人类的科学计算能力受到大规模或超大规模矩阵计算问题的不断挑战，如图像处理过程中、基因图谱计算过程中、工业生产和物流管理中的大规模数据矩阵的计算等。因此，在矩阵分析教学中引入实验教学内容可以加强学生的解决科学计算的能力。 　　二、矩阵分析课程教学改革的实践 　　（一）实践中的教学模式 　　矩阵分析课程新的教学模式应体现出理论与实践的紧密结合，根据课时要求，采用以课堂矩阵理论为主，实验上机教学为辅，三周课堂教学结合一周实验教学的方式。课堂教学中应从理论上讲解清楚矩阵作为有限维空间上的线性变换，有哪些常用的形式及如何体现空间结构上的关系，使学生掌握矩阵理论中的基本概念、基本原理和基本方法。实验上机教学适合采用机房上课的形式，教师与学生为教学过程中的双主体，教师主讲，学生单人单机操作。在使用过程中，教师在主机上动态演示，讲解的同时引导学生思考，并掌握授课节奏。讲解结束后，学生通过上机操作熟悉软件的使用，掌握进行矩阵计算的相关命令，并通过所学理论进行编程计算，从而更牢固地掌握矩阵理论，理解和巩固矩阵的数值计算思想。 　　（二）新教学模式下的加强Matlab实验教学内容的改革 　　从应用的角度来说，矩阵代数是数值分析的重要基础，矩阵分析是研究线性动力系统的重要工具。为了加强矩阵理论的实用性，可以使用Matlab（矩阵实验室）解决矩阵代数与分析的计算问题。Matlab是目前最流行的用来处理相关矩阵科学计算问题的一种数学软件，由美国Mathworks公司出品，将矩阵运算、数值分析、图形处理、编程技术结合在一起，是一款功能强大的科学分析计算和程序设计工具。在欧美等国家的高校，Matlab已经成为线性代数、自动控制理论、动态系统仿真等高级课程的基本教学工具，成为攻读学位的本科、硕士、博士生必须掌握的基本技能。 　　基于Matlab软件的矩阵分析实验课内容设置应包括如下基本内容： 　　（1）Matlab的启动和退出方法及运行窗口的组成； 　　（2）建立矩阵的方法； 　　（3）矩阵基本运算各种表达式的书写规则及常用函数的使用，包括矩阵的加减乘除运算、幂矩阵、可逆矩阵、转置矩阵及矩阵多项式、矩阵的微积分的运算及求矩阵的秩、迹、行列式、范数、特征值、特征向量的方法； 　　（4）生成特殊矩阵的方法； 　　（5）矩阵分解的方法，包括矩阵的可逆方阵的三角（LU）分解、任意满秩矩阵的正交三角（QR）分解、对称正定矩阵的Cholesky分解，以及任意方阵的Schur分解、Hessenberg分解、SVD分解等，并理解其数学含义； 　　（6）矩阵求逆法解线性