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在同课异构活动中学习——幼儿教师成长 随着时间的到来，期中开课又一次的到来了，这次的期中开课与以往有所不同，是以“同课异构”、“一课三研”的形式进行教学展示。我是以同课异构的形式上的。这是我第一次接触同课异构这一词，对于它也并不是很熟悉，经过研讨我知道了同课异构就是同一节课设计出不同的方式上但达到的是同一个目标。在刘老师的带领下，我们对故事《拔萝卜》进行了同课异构的研讨。第一步：我们对故事有个大概的了解，熟悉后确定了目标。第二步：我们研讨故事《拔萝卜》的五种不同教学的构思，这让我们绞尽脑汁，终于确定了五种不同的方式，分别是图片展示法，情景创设法，请大哥哥、大姐姐表演法，课件展示法……根据各个教师自身的特点及各个班级幼儿的实际情况，一一分配了这五种构思，各自确定上课方式后，大家开始根据本班幼儿的特点，进行备教案。第三步：大家探讨各自教案中是否还存在不足之处。 经过多次研讨后，同课异构的教学展示便也开始了。通过同课异构的教学展示及听同课异构的课，让我看到了每位教师采取的不同教学策略。大家都是根据本班幼儿的实际情况进行设计，达到了很好的教学效果。 同课异构的教学展示虽然已经结束了，但这一次“同课异构”的研讨及教学展示却给我留下了深刻的记忆。在我们平时的教学过程中，也可以运用各种不同的方式进行教学，这样更能激发幼儿的学习欲望，幼儿有了兴趣那么教学质量自然也就提高了。不是有句话说“兴趣是最好的老师”吗？那么做为老师就是要运用不同的教学策略吸引幼儿，让我们一起努力，一起思考，让我们的教学不再单一吧！ 同课异构的教学展示已经结束了，但是留给我的思考还在，我还将继续探索每节课的不同上课方式，让最好的教学方式展示给孩子们…… 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩子一个甜甜微笑，慢慢的我和孩子的关系越来越近了，常常地走到我身边和我说一些悄悄话，和他们身边发生的新鲜事，能和孩子们友好的交往我感觉非常开心。 但是还是有几个宝宝依赖着自己的爸爸妈妈，每天都含着眼泪走进幼儿园，我想：不管用什么办法我都要让每个孩子每天开开心心的来，开开心心的走，我就是用我的微笑来面对每位爱哭的孩子的，每天早上都要给孩子们一个甜甜的微笑，让孩子们高高兴兴的走进幼儿园。 我用微笑改变了我班的一些胆小和不爱说话的孩子，在和孩子们交往的过程中，让孩子们感受到了爱的温暖，让孩子感觉在幼儿园里就像在自己的家里一样温暖。 2、说话算数 我们班的江磊小朋友很聪明、做事也很积极，但是就是有一个不爱睡午觉的习惯，每天一到了睡午觉的时间他就特别的兴奋，没有一点睡意，一会用手拉拉小朋友的被子，一会又爬起来说话，真让我头疼。 有一次我和江磊的妈妈谈话中得知于江磊是一个很守信用的孩子，答应过别人的事就一定想办法做到，说到这里我想我何不利用这一点来帮助江磊呢？到了睡午觉的时候，我故意问江磊想不想得到一朵小红花呢！他一听连忙点头，我说那好，惊天你只要安静的睡午觉老师就奖励你一朵小红花好吗？于江磊犹豫了一会说好吧，他终于答应了那我们拉钩，拉钩后说的话一定要算数呀，不然就没有小朋友和你在一起玩了，说完江磊就上床睡觉了，一开始还是爬起来左看看右看看的，我就走到他的身旁和他说，我们拉钩说的话要算数呀!他看了看我然后就闭上眼睛睡觉了，哈哈真管用不一会儿江磊就进入了梦香中。 3、帮助幼儿正确处理交往中的矛盾 幼儿在一日活动中，总免不了产生矛盾和冲突。由于他们的道德认识肤，浅判断能力差；往往不能正确解决出现的问题。有儿童常产生“大小报告”的行为让老师帮助解决问题，恢复他们的良好关系。 有一天上午在自由活动时，微微跑来打小报告“老师莲连抢走了我的小发卡.”。于是我叫住莲莲向她拿回微微的发卡，并教她怎样向微微道歉。让她跟微微说：“我没有抢你的发卡是看它太松了，所提帮你去下来了”。这样微微笑了，还对莲莲说了一声“谢谢”。其实小报告使幼儿要求向上的积极性，也是进行品德教育的良好机会。老师在处理这种问题的态度是很重要的，直接影响到幼儿对周围环境事物的看法。所以，教师应认真了解矛盾的真正原因，以灵活的方式公正的态度，有针对性的进行教育。 4、鼓励幼儿的自我服务 三岁半的程程长得又瘦又小，她的奶奶告诉老师；在家里程程一顿饭只吃一勺饭，食道细，胃口小，多吃一点就含在嘴里咽不下,真是没办法。第一天在幼儿园吃午饭时，我根据程程的情况只给她盛了一勺饭，还不时叮嘱她慢慢吃，可是程程很快吃完了一勺饭。我立刻夸奖她这么快就吃了一勺饭，别的小朋友都还没吃完。接着我又问；“是否再添点饭”.程程高兴的点了点头，于是我又给添了半勺饭，鼓励他继续自己吃