行为导向教学法在高职专业基础课改革中的应用.docVIP

行为导向教学法在高职专业基础课改革中的应用 　　【摘要】高职院校的专业基础课相较于专业课，其改革力度小，内容偏涩，学生对满堂灌的常规教学模式吸收差，导致高职院校的学生实践能力有余，基础常识偏弱。通过将行动导向教学法引入其中，围绕学生职业需求范围和学习单元特点合理设计知识点，能显著提高学生参与度和认知度。本文以《食品化学》课程为例介绍行为导向教学法在高职专业基础课教学过程中的应用及其效果。 　　【关键词】专业基础课；课程改革；行动导向；教学方法；食品化学 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4949（2013）10-33-02 　　在各高职院校纷纷申报或正在建设“示范性高等职业院校”的今天，高等职业教育改革进展得突飞猛进， 尤其在专业建设方面取得了很大进展。在各高职院校的专业建设过程中， 改革力度最大的是专业课：重视实践内容的开发、新建实训基地、增加课时。在这基础上，学生职业技能得到了一定的提高， 毕业即就业的目标基本实现。 　　但相比之下， 专业基础课的改革力度较小， 且多数课程理论性偏强， 学生接受知识较困难、学习兴趣降低， 从而影响学习效果[1，2]。导致普遍学生动手操作的专业能力方面是提高了不少， 但理论基础知识的应用能力方面还是较为欠缺。这一现象在实习阶段尤其突出，带教老师反映发现或分析问题的能力远逊色与本科生，且只知埋头做，既