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语文课堂：追寻灵动的生命展示 　　[摘 要] 对于一个老师来说，最大的幸福，莫过于静静地欣赏花朵开放的绚烂，聆听生命拨节的声音，这必然要追寻灵动的语文课堂。“灵动”是教学扎实、朴实、真实，是对教学内容的深层探究及返璞归真式的展示；是对教学不达目标不罢休的追求；是学生对“基本知识和基本能力”的牢固掌握；是教学的灵气、灵动、灵妙；是对教学内容重难点突破的匠心独运；是对学生情感熏陶的不留痕迹；是学生对知识融会贯通式的掌握与运用；是学生创新与实践能力的灵感激发。如何在语文课堂中来追寻学生灵动的精神生命？我们可以从举例、互动、渗透三个方面来进行分析。 　　[关键词] 语文课堂；灵动；生命展示 　　【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）06-091-2 　　教育专家王崧舟就说“语文生活的最高境界就是诗意地栖居，而语文课堂的最高境界就是让老师和学生诗意地栖居。课堂最终要成为老师和学生共同的精神家园。” 当“诗意语文” 响亮地喊出，如“风乍起，吹皱一池春水”，给语文教学带来了令人欣喜的景象，也为探索生命的宝贵与美丽，提升生命的质量与意义开拓了新的思路。 　　一、营造和谐的课堂氛围 　　（一）充满尊重 　　在课堂上，教师应该与学生进行平等的对话和交流，尊重学生的观点，从心底里乐于接受学生的不同意见，学会倾听，使学生畅所欲言