华东地区2009年高中生物教学设计评比资料 《物质跨膜运输的实例》（江西师大附中）.docVIP

《物质跨膜运输的实例》教学设计（第一课时） 一、教学目标 知识目标：1．理解渗透作用的条件 2．能说明细胞吸水和失水的原理 3．了解科学探究的一般步骤 能力目标：1．通过渗透现象的演示实验，培养学生观察、分析、归纳能力 2．尝试对提出的问题作出假设 3．能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 情感态度价值观目标：1．初步培养学生探究学习、合作学习能力 2．养成良好的实验习惯 二、教学重点 1．理解渗透作用的条件 2．探究实验中怎样对提出的问题作出假设 3．探究实验中怎样进行实验设计 三、教学难点 1．理解渗透作用的条件 2．探究实验中怎样对提出的问题作出假设 3．探究实验中怎样进行实验设计 四、教学过程 教学环节 学生活动 老师的组织和引导 设计意图 课前准备 预习 准备演示实验器材 帮助三名学生完成渗透作用实验（设计三组实验，第一组有半透膜和浓度差，第二组纱布和浓度差，第三组半透膜和两侧的同浓度溶液，每名学生完成一组） 课前5分钟板书三组实验装置示意图 课前分组 学生完成的演示实验更直观真实。 板书示意图更方便分析、且省时。 分组更便于讨论、交流。 引入 答：水 三名学生叙述实验的完成经过，展示实验结果，其他学生倾听、观察。 我们已经知道，细胞膜可以控制物质进出，细胞所需的物质中，哪一种最多呢？ 我们就先从水开始，讨论物质进出细胞的问题。 课前完成实验的三