山东省九年级语文下册优秀教学设计《雪》 苏教版.docVIP

《雪》教学设计 【教学设想】 1.《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色调相对明朗的一篇。对于这篇文章，一直以来就有着诸多解读：说宽度，有学者甚至提出了“爱情的宣言”一说；说深度，钱理群将其上升到中华民族对宇宙基本物质元素、生命元素的理解。显然对于八年级的学生，在解读上存在着一定难度。所以应基于学生的生命体验与可接受程度去实施教学。在教学上应充分发挥教师的引领作用，深文浅教，由浅入深，帮助学生在思想上自然内化作者的写作情感。  2.语文教学的核心应该是语言教学，只有基于语言品味的领悟才是最真切最能自然内化的，只有从文字上站起来的鲁迅才是更有生命力的。于是又确定了“以学生为主体、以文本为主体”的课堂设计理念，从品味语言到体验情感再到感悟精神的纵向深入的思路。 【教学目标】1.反复诵读作品，理解文中描绘的雪景图。 2.欣赏对比手法，感受鲁迅先生寄寓在雪中的对美好理想的赞美追求以及 反抗冷酷的现实社会的斗争品格。 【教学重点】 领悟文中描绘的两幅雪景图，理解语言的深层含义，体会文章的深邃寓意。 【教学难点】 理解语言的深层含义，体会文章的深邃寓意。 【教学方法】 诵读法；自主——合作——探究式。 【教学设计】 教学环节 教师活动 学生活动 一．导入新课 同学们，雪是冬天的精灵。看到飘飘扬扬的雪花，你会想到什么？ 从同学们的回答