山东省2010年初中教师远程研修语文课程简报第三期.docVIP

卷首语 专家视点 语文教师的类型与追求 国家课程专家 巢宗祺 我们讨论了语文教师的资质和专长，其实这只是大体的估量和期望。实际的语文教师群体也不可能属于同一个模式和类型，即使都是合格甚至优秀的语文教师，他们之间也会有个性的差异、趣味的差异、知识结构的差异、习惯采用的教学方法的差异，等等。就趣味而言，有的教师生性活泼，富有情趣，喜欢色彩绚丽、情感丰富的作品；有的教师重理趣，常常从严谨的析事明理的阅读与讨论中找到乐趣；也有的爱从幽默谐趣中获得享受，还有的则乐于寻求不循常理的智趣。 我们要尊重语文教师的个性特点，欢迎教学风格的多样性，反对语文教师和教学方法的标准化与格式化。语文老师也要充分认识自己的特点，学会分析自己的优势和弱点，在已有的基础上，更好地提高自己，发展自己。 语文教师类型的差别也有可能表现在对事业的追求上。有人把当语文教师仅仅看作是一种职业，有的人则将从事语文教育视为他所钟爱的事业。 语文教师类型的差别还可能表现在格调上。我们听人演奏器乐，发现有的人无非就是手法熟练而已，其实这只能算是一种技术，而不是艺术；有的人能在演奏中恰当地传达作者的思想感情；还有的人能在传达作者的思想情感中表现出自己对作品的独特理解，表现出自己独创的演奏风格。不久前去世的画坛大家吴冠中先生说起他在留学法国时听苏弗尔皮教授谈到对两类艺术的评论：艺术的小写，在于悦