王莉写的项认识钟表教案先用版.docVIP

认识钟表 南塘小学 王 莉 教学内容：认识钟表 ? 教学目标：1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时半时。 2.在具体的情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3.培养学生初步观察能力，体验与他人合作交流的乐趣。 教学重点 认识钟面，整时，半时。 教学难点 认识半时 学具准备 多媒体课件 实物钟表 教学过程 一．??????????? ??1.猜谜语 师：老师这有一个谜语，想猜嘛？ 师：同学们真厉害，都猜对了，是钟表。 2.谈话 师：你都见过什么样的钟表？ 生说各种样子的钟表。 ??3.还有同学想说，看来钟表的样子真多。老师也搜集了一些钟表的图片，我们一起来欣赏一下。（课件演示） ? 师：随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给人们生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。 4.揭题 这节课我们就来学习有关钟表的一些知识。板书《认识钟表》。 二．??????????，? 感悟质疑。 （一）联系生活，认识钟面。 1.谁知道钟表有什么作用呢？ 生：可以提醒我们起床…… 师：大家都是生活中的有心人，也就是说钟表可以告诉我们时间。 2.师：那谁来说说你一般什么时候，在做什么事情？ 生：我每天7点起床；我每天下午5点半放学；我周六9点学英语······ 3.大家说的很清楚，老师告诉大家，几点是口语，数学课上我们说是几时。例如：每天5点半放学，可以说是5时半放学。 4.谁知道看时间通常要用到什么？（钟表） 5.那关于钟面的知识你都知道哪些?把你知道的给同桌说一说， （1）观察 ? （2）同桌交流 ? （3）汇报 （4）时针，分针，秒针像三个亲兄弟长的太像了，赶快想一想，有没有办法区分它们？ 生：粗粗的短短的是时针，细细的长长的是分针，最细的最长的是秒针。 （5）师小结：钟面上有1至12个数字，有时针，分针秒针，12个大格，60个小格。 （6）练习（指认时针，分针） （二）认识整时 1.刚才一位同学说他每天7点起床，那老师想问你你会认时间吗？ 生：会， 师：把你的方法给大家说一说 分针指着12，时针指着7就是7时。 师:你真厉害，谁还认识？来说一说你怎么认的？ 2.还有同学说他9时学英语，那你怎么认9是的呀？ 分针指着12，时针指着9就是9时。 3.师：谁愿意说说，你怎么认的？ 生：分针指着12，时针指着9就是9时。 3.出示小明吃饭和踢足球图：3时和4时 同桌交流反馈 讲解记录时刻的两种方法，一种文字记录，一种数字记录。我们把像3时和4时这样的时刻叫整时， 同学们仔细看一看，整时的时候，钟面上有什么相同的地方？ 生：分针都指着12. 师:大家的观察能力真强，整时的时候，分针都指着12，时针指着3是3时，时针指着4就是4时。 师：谁来说怎样认整时呢？（生试总结） 师：分针指着12，时针指着几就是整时。 小练习：认一认，拨一拨。 （三）认半时 1.师：老师这有一个钟表，谁认识？（5时半） 生：5时半，对了，我们每天下午5时半放学，谁来说你怎么认这是5时半的呀？ 生：分针指着6，时针在5和6的中间，就是5时半。 生：不对，是6时半。 师：到底谁说的对呢？拿出你的钟表，我们边拨边看？ 2.拨钟表，先拨6时，看看分针指着几，时针指着几，再拨到6时半。 3.师：看看，时针和分针有什么变化？ 生：分针指着6了，那时针刚刚从几走过？（从6走过） 师:对了，分针指着6，时针走过几，我们就说是几时半。所以应该是6时半。 4.师：谁知道新闻联播每天晚上什么时候开始？（7时）那大家拨一个7时，什么时候结束呀？（7时半）拨一个7时半？ 5.师：看看时针和分针发生了什么变化？ 生：分针指着6，时针从7走过，走到7和8的中间。 师：分针指着6，时针走过了7就是7时半。 6.出示4时半，9时半，同桌相互交流反馈。 7.比较一下，半时的钟面有什么相同的地方？ 生：分针都指着6. 8.师：总结分针指着6，时针走过几就是几时半。 9.认一认，拨一拨 师：同学们说了自己一天什么时候在做什么事情，让我们来看看，我们的学习伙伴小明的一天又是怎样安排的？ ? （四） .同桌交流小明的一天是怎样安排的 ? （五） 我们在小明的一天学会了认整时和半时的方法，老师想考考你，给这些钟表找自己的朋友？ 小练习 （整时和半时的综合基本练习） （六）小明看大家表现的这么棒，就奖励大家看动画片，我们一起来看看，看在什么时候发生了什么事情？看完动画片，你想说什么？ 观看动画片（即认时练习，又对学生进行思想教育，让孩子学会珍惜时间，合理安排时间） 三，实践练习，拓展应用 1.画一画