三年级语文下册 画杨桃 3教案 北京.docVIP

教学内容 6画杨桃（第一课时） 教学目标 知识目标：通过自学，初步认识本课12个生字及新词。 能力目标：学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯。 情感目标：了解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 教学重点 明白同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 教学难点 能够有感情的朗读课文。 课前准备 教师 实物投影、杨桃 学生 提前观察杨桃，结合课后第一题预习课文 教 学 过 程 教学环节 主 备 复 备 激情导入 同学们你们见过杨桃吗？它本来像个有棱有角的长圆形灯笼，可作者画出来却向个五角星。同学们都笑他，可老师却说他画的对。这到底是怎么回事呢？ 师：板书课题：6、画杨桃 一、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，说一说你还有哪些不懂的问题？ 2.检查对生字、词的预习情况。 出示词语： 叮嘱 审视 严肃 半晌 角度 靠边 教诲 和颜悦色 （结合课文内容及字典理解“叮嘱” “严肃”的意思。） 2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 二、精读课文，了解内容。 1.引导学生说一说课文的主要内容。 2.默读课文，说说我是怎样画杨桃的，同学们对我画的杨桃是怎么看的。 （1）问：同学们对“我”画的杨桃是怎么看的？后来发生了怎样的变化？找出书中的相关语句（2）画一画，指导学生读一读。 板书：哈哈大笑 像 （3）指导学生默读课文第18自然段。 说说自己的观点。结合课文内容丛中懂得了什么？ 课堂小结 投影句子： “我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样，就画成什么样。” ） 问：你如何理解这句话？（结合生活实际，结合课文内容，结合例子谈体会。） 总结：我们做事做人要相信自己，要有自己的意见想法不能随风倒。 结合课文内容，指导学生重点朗读本段，在读中再结合词典体会“和颜悦色”的意思。 4.问：老师和爸爸的话使你明白了什么道理？ 5.朗读课文。 自己练习有感情朗读。 小组内分角色朗读课文。 汇报朗读。评议。 师：通过学习课文，使我们认识到同一个事物从不同的角度看去有不同的结果。 作 业 书面 作业 1.有感情的朗读课文。 2.预习本课的生字。 实践 作业 实际画一画杨桃 教学内容 6 画杨桃（第二课时） 教学目标 1.自学本课的12个生字，能够正确规范书写，能运用词语，试用“叮嘱” “严肃”造句。 2.通过理解课文内容有感情的朗读课文，试背最后两个自然段。 教学重点 有感情的朗读课文，背诵最后两个自然段。 教学难点 能够正确、规范书写。 课前准备 教师 生字卡 学生 进一步预习生字 教 学 过 程 教学环节 主 备 复 备 复习引入 教学新知 1.请学生结合实际谈谈对“我们应该相信自己的眼睛。”这句话的理解。 2.指导学生背诵最后两个自然段。 说说你是采用什么方法背诵的 导入：这节课我们就接着来学习第六课。 板书：6 画杨桃 一、学习本课生字。 1.有感情朗读课文。 2.小组交流记忆本课生字，找出记字小窍门。 3.汇报记字方法。 （1）“叮 嘱”都是“口”字旁，是形声字。 （2）练习用“叮嘱”造句。 读一读课文例句。 结合课文内容说说“叮嘱”的意思 教师举例：他只顾踢球，把妈妈叮嘱的事全忘了。 指导学生造句。 （3）幅：换偏旁的方法记字形：“副” （4）肃：强调笔顺、笔画。 （5）熟字加偏旁：晌—日—向 诲—讠—每 课堂小结 （6）重点指导书写。 嘱 嘱 下边是“禹”字。 指导学生在生字本上练习用钢笔书写。 （组内选出优秀作业，全班展示。） 二、反馈练习。 1.比一笔，组成词语。 扬（ ） 副（ ） 晌（ ） 杨（ ） 幅（ ） 向（ ） 审（ ） 悔（ ） 靠（ ） 伸（ ） 诲（ ） 非（ ） 教师根据学生学习情况进行小结。 板书设计 6 画杨桃 嘱 嘱 叮嘱—— 严肃—— 作 业 书面 作业 1.抄写本课的生字、词；用“叮嘱” “严肃”造句 2.完成一日一练 实践 作业 预习7课。