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小学六年级英语下册教学设计
Unit 2 What’s the matter?
A Let’s read
张莹
一、教学目标:
理论依据:《小学英语课程标准》
(一)知识目标:
1.能听、说、认读动词短语:get/have the flu, see the doctor,take some medicine, drink hot drinks。
2.能听、说、认读句子:If you …, you might… .
(二) 能力目标:
1.能从文章中获取主要信息并摘录要点;能理解作者意图;利用上下文猜测新词汇。
2.培养、发展学生的语言能力,逻辑思维能力,人际之间合作能力,以及观察能力。
(三)学习策略目标:
通过分析、归纳问答等方法,获取流感的相关知识。采用略读、寻读、精读、朗读等方式理解分析文章内容。积极与他人合作,共同探讨与运用流感的相关信息,并运用有效信息来完成写作任务。
(四)文化意识和情感态度目标:
养成细心观察的好习惯。培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。让学生理解健康体魄和愉悦的心情是成功的重要因素。
二、教学重点与难点:
重点:1.训练学生的阅读技能,培养学生的阅读能力。
2.指导学生写相应的小片段,能写与课文相关的小短文。
难点:运用所学词汇和句型,围绕问题进行讨论并写出小短文。
三、教学方法和学习方法:
根据小学英语课程标准,及英语教学的理论和实践,以及当前教学改革、课程改革的先进理念,本课采用了任务型教学的途径,尽力调动学生开展自主性学习的小组活动,使合作、探究与独立思考相结合,最大程度地优化学生的学习方式,提高课堂学习的实效;本课设计采取自主学习立体模式,即(Pre-task --- Task-cycle --- Post-task)
四、教学用具
PPT课件、奖励贴片 、实物等。
五、教学过程:
Step 1: Warm up
Listen an English song and see some pictures.
设计意图:用英语歌曲“If you are happy”突破难点,引出本课时的难句,If you …,you might…, 其目的是运用与本课相关的歌曲激发学生的学习热情,同时又运用隐形教学使学生不经意的学重点句,这样能为学生后面的自主学习减轻一些负担。通过激活已有信息,使学生具备摄入新信息的心理定势。不惧怕阅读文章中的难句。
Get students to come up with as many words as possible.
设计意图:回忆、感知已知词汇,激发理解新词汇。
Step 2: Presentation and practice
Let the Ss to see a film and lead in new content.
运用一段视屏导入新课,虽然是两个外国人在对话,学生不容易听懂全部说话内容,但可以为学生营造学习英语的氛围激发学生的学习热情。
Ask the Ss to listen“Let’s read”and guess the meaning of this passage.
设计意图:培养学生分析、预测能力;刺激学生的学习动机。
Let the Ss read the passage by themselves.
设计意图:把握全文,为下面阅读交际训练做好铺垫,使学生的口头输出能够达到良好效果。
Ask the Ss to do “T or F.
设计意图:检查学生对短文的初步理解情况。
Help the Ss to understand the whole passage and teach them to read the passage smoothly.
设计意图:阅读课除了阅还要读。因此,在理解课文的同时已有了一定的语音输入,但不细致。老师进行必要的朗读指导,加深学生对文章独有的理解与情感。将学生分成两组,采取比赛的形式,指名要求学生大声朗读课文。读的好的学生,给他们颁发一个小将卡。培养学生的竞争意识,激发学生主动学习的主观能动性。
Ask the Ss to work in groups and learn each others.
Choose some of them to answer the questions.
设计意图:帮助学生进一步了解感染上流感的处理信息。这部分不但让学生锻炼了说的能力,同时也
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