微观教育行动师本研究方法的选题与立项申报.pptVIP

微观教育行动师本研究的选题方法与立项申报 瑞安市教师新修学校 陈国胜 教育网：656037 欢迎踩踩“陈国胜自在无为-新浪博客” 讲座大纲 《瑞安市2013年度教育科学研究课题申报表》填报的困惑与问题： 问题之一：我们会做课题研究吗？ 问题之二：我们要做什么样的研究？ 问题之三：我们的研究课题来自哪里？ 问题之四：如何填写课题立项研究申报表和编写研究实施方案？ 【问题之一】：我们会做课题研究吗？ 一、示例阅读: 示例1.《我英语课堂教学研究的一次亲身经历》 示例2.《以师生化解学生对学校生活的恐惧》 二、示例分析：研究操作过程 （一）发现问题 （二）分析原因 （三）制定方案 （四）付诸实践 （五）经验总结 三、示例启示 （一）日常教育教育问题解决的行动历程 1.发现问题（课题） 2.提出对策（假设） 3.进行实施（验证） 4.反思总结（经验） （二）日常教育教学问题解决的行动性质 1.我们每天都在做自我行动研究 2.我们每天都在做微观课题研究 3.我们每天都在做原始生态研究 【问题之二】：我们要做什么样的研究？ 一、微观教育行动师本研究的内涵 示例1.《我英语课堂教学研究的一次亲身经历》 示例2.《以师生化解学生对学校生活的恐惧》 教师“教育行动研究” 教师基于日常教育教学实际情境，以解决自身教育教学具体问题为任务，对行动进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式。