2013年春季小学班主任工作汇报总结.docVIP

2013年春季小学班主任工作汇报总结 一学期来，经过本人的能力和大家的帮助，我顺利完成了各项工作。为今后进一步改进和提高，现将近这学期的工作作个小结：一、加强自身修养，不断学习。本学期我阅读了《你为谁工作》《2012版新课标》《数学案例式解读》《班主任工作漫谈》等教育书籍 ，不断充实充实自己 。 在工作中，我信奉踏实认真工作，就是对自己负责的理念。 我时常告诫自己， 要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，课堂中将思考的欢乐和收获的喜悦传递给学生， 用自己的工作热情和专业技能感染学生。要爱学生，在新课程背景下我努力转变观念，坚持认为“没有爱就没有教育”，努力以一颗博爱之心平等地对待每一位学生。 二、教学工作。 回顾一学期来的教学工作，我想用三个词语来概括：“常规”、“课改”、“发展”。 1、抓课堂常规落实，坚持每月一次的常规检查，构建了较为完善的质量保障体系 课堂常规主要从提前候课、每天20分的书法练习、数学课口算天天练、语文课前一首诗、英语课前口语训练、下午课前一首歌经过一段时间的检查和督促，已形成自觉。 常规检查主要从教案、作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为每月一次定期的自查和校查； 关注常态下的教学质量检测，设置单元测试；完善了非统考学科的考核制度和学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展阅读展示、数学口算、英语等活动。 2、搭建了较为宽广的教学、教改研究平台 多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。本学期开学初组织了以年级组为单位的学科教研活动，并积累了书面材料。 周四上午的全校教师的课改年级的集体大教研，推进了我校“先学后导，展示提升”教学模式的形成。 3、启动了校本化的小课程 当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”这一背景，在校领导的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化研究： 校本课程以《书法》推动师生的书写，以每个年级语文教师编写的《积累背诵》推进课外阅读， 《口算天天练》提高学生的口算技能， 《英语口语 》促进英语口语的训练；当然这些都还刚刚起步，接下来还要进行多元多层的研讨促进逐步完善和改进。 当然，所有这些工作的实施与完成离不开所有教师的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善于独立工作的个体，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。 当然，教学工作的顺利完成离不开教导处、总务处的大力支持和密切的合作，更离不开各位老师的引导、帮助、理解和宽容。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的温暖。 在教务处工作， 我最大的收获就是我经常奔跑 ，要想在忙碌平庸的工作中生存，又能坚守自己的精神空间，那惟有自身不断的发展。 　 二、教学工作方面 在教学上，尝试采用小组学习的课堂教学模式的初级探索。在学校要求学习尝试理论为教学模式的大背景下，我始终坚持上好每一节课。每次教学实践，都能有新的收获。在已有的教学模式上，开拓创新出一条更适合于班级现状的教学路子成了这学期我的奋斗目标。我班的小组建设初见成效。首先我认为培养学生自觉管理要从相互约束做起。我把全班分为17个小组，召开17名学习小组的组长培训会。明确小组长的职责有以下几点： 1、小组长每天早晨来到学校要检查本组组员的作业，做好记录。 2、课堂上，小组长要配合老师负责本组探究学习，收集信息，整理本组组员的学习成果，在集体交流时汇报本组的成果。 3、课堂上，当发现课堂纪律乱时，小组长留心观察本组成员在坐姿，用手轻轻地提醒一下。 4、课间，小组长要留心自己组组员的卫生、纪律等。经过一段时间的观察，效果比较明显。紧接着在课堂教学中我有迈出了一小步就是采用了小组捆绑式评价。小组的集体荣誉是小组学习的动力之一。 为了激励每一个小组的积极性，我班每周根据小组得分评选出优胜小组和进步最快的小组，并给予一定的奖励。在这次的新少先队员纳新中全班只有十二个名额有的小组就有两人入选。这大大激发了其他小组的热情。第三，协调各科任课教师统一管理。小组学习只凭一个人的努力是不够的，在小组建设有点起色的时候，我把我的做法告诉了我班的任课教师，让他们也采用同样的方法来管理。下一步我将继续探索小组合作学习的若干问题。我始终坚信，只有不断地学习以及不断地进行探索实践，才会让我的教改之路走的更长、更远。 三、班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈。培养学生养成学