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High Scope 的课程实施 支持主动学习的一日活动安排 为了创建一个主动学习的氛围，必须微细一个一贯的日常教室活动。实地参观没什么值得惊奇的，特殊的访问或者突发的事情都是很平常的。一日活动的连续性给孩子必要的控制权以发展一种责任意识以及让他们有机会感受独立。 HIGH/SCoPE 课程的一日活动安排由计划——实施——回顾事件以及几个附加的成分组成。计划—实施——回顾事件是课程的中心。它让孩子们在有老师密切参加的整个过程中有机会表达自己的意图。 计划时间 孩子随时都在最初决定与选择，但是大多数的方案很少一一种系统的方式思考这些决定或者帮助孩子们去认识他们选择所产生的可能的结果。计划时间让孩子们有一个结构性的，一贯性的机会去向成人表达他们的想法，也有机会把他们自己当作一个按自己的决定行事的人。他们体验到一种独立的力量和一个密切注视成人和同伴一起工作的喜悦。 在实施之前，老师要多次谈讨论孩子们提出的计划，这帮助孩子们在脑中形成一幅关于他们计划的心理图，能让他们明白该怎样进行。对成人怎样进行。对成人而言，和孩子一起提出一个计划也让他们有机会去鼓励和回应孩子们的想法，提出使计划切实可行的建议，以保证计划成功，并理解和评估孩子们发展的水平和思维的风格。孩子与成人都会从中收益：孩子们感到有了支持并开始他们的计划，而成人将知道要注意什么，困难在哪，什么地方需要帮助，孩子们已达到了怎样的发展水平。在这样的教室里，所有人都扮演着同等重要的合适的角色。 工作时间 计划——实施——回顾中，实施的部分就是工作时间，它是在孩子们完成计划孩子后进行的。通常也是一日活动安排中最长的独立时间段，在这个期间，孩子与成人都很忙碌和主动。刚HIGH/SCoPE课程的人有时发现工作时间很令人困惑，因为他们不知他们到底该干什么。成人并不是工作时间的领导者—孩子们执行他们的计划——成人也不是坐在一边漠然的注视一切。在工作时间，成人应观察孩子们并要看出他们是如何收集信息的，如何与同伴交流的，如何解决问题——然后参与到孩子们的活动中去鼓励他们，创建问题-解决的情景。 清洁时间 清洁时间应自然地融入到计划—实施——回顾的周期中，并占有一席之地，它是在工作时间后的事件。在这段时间，孩子们把材料和设备归还到原处，并把他们未完成的工作保存起来。这个过程恢复了教室的秩序并为孩子的学习提供机会，为孩子们使用许多基本的认知技能提供机会。尤为重要的是如何组织学习环境以利于孩子们使用材料。教室里所的材料都放在孩子们能够拿到的开架中。清晰的标记也是必要的，通常是画一个物体的图画在架子上面。通过这种有组织的计划，孩子们能真正把所有的材料闺房到似的的地方。这让孩子们获得一种管理意识，因为他们知道他们需要和使用的一切东西放在什么地方。 回顾时间 回顾时间是计划—实施——回顾事件中最后 的一环。孩子们展示他们在工作是的经验用各种发展适宜的方式。他们也许会回忆与他们一起计划的同伴的姓名，或画一幅他们建造的房子的图画，或者继续讨论他们遇到的问题。回忆的策略包括把他们所做的画下来，制作模型，回忆他们的计划，或者叙述发生的事情。回顾时间使他们的计划和工作画上一个句号；它让孩子们有机会表达他们的经验体会。老师应使孩子的工作和最初的计划有一定的关联。 小组时间 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，