八年级生物 《性状的遗传》说课稿.docVIP

《性状的遗传》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我说课的内容是济南版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册第四章《生物的遗传和变异》第三节《性状的遗传》。本次说课包括六部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书和说时间分配。一、说教材1．教材分析。　　遗传是使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传的认识，应从比较亲子代的各种特征开始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于观察内容的分量并不重，重在对问题的讨论，要求教师应安排较充裕的实践让学生讨论。2．教学目标。 根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 （2）过程与方法：以观察分析图片资料、实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。 3．教学重难点。 （1）性状、相对性状的概念。 （2）基因控制性状。 二、说教法 课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说