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“小二班区域创设”主题——《小材料，大玩法》 在幼儿园，没有环境就没有幼儿的活动，没有材料，幼儿就不能有更好的学习；没有材料及由材料生成的环境，幼儿就不能有更好的发展。因此，我觉得，材料生成环境，材料生成活动，材料与生活生成课程，材料与环境促进了幼儿发展。 我们班里共31个孩子，一共创设了五个区域，分别为娃娃家、美工区、建构区、益智区和阅读区。 每个区域之间流动空间都较大，我们把美工区、娃娃家和建构区这三个区域安排在相邻的位置，因为这三个区域在活动中我们慢慢发现孩子们有更多的联系和互动，这样多次的空间设置后区域之间的互动和流通就更方便了，给孩子们给予了合理的活动空间。相对来说益智区和阅读区两个区域的空间安排得较为独立，因为这两个区域的活动氛围都需要稍微安静些，虽互动性差一些，但流动空间较为合理。 接下来我们分别按照以上5个区域的顺序介绍我们小二班的区域创设。 　　一、娃娃家 1、区域活动目标：通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。 2、投放材料：烧烤屋、娃娃家等。 图一的材料名称烧烤串——幼儿自由组合不同“食材”，用小木棒串出烤串，体现了低结构和自主性，同时还发展了幼儿的创造力。 图二烧烤架——烤制烤串，学习如何烤制食物，体验角色扮演的乐趣。 材料名称：冰淇淋、糖果盒子——模仿日常生活环节进行买卖的食品，幼儿通过老板和顾客的角色扮演进行互动交流并体验到乐趣。 材料名称：食品、生活用品、厨房用品等仿真玩具——模仿生活中烹饪和喂食，提高生活技能和动手操作能力。 材料名称：麻花绳、各种娃娃——可装饰娃娃或者幼儿装扮自己，模仿生活中装饰物品的技能，培养幼儿动手能力和创造力。 二、美工区 1、区域活动目标：幼儿通过撕贴剪画捏揉等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力，同时培养幼儿欣赏美，表现美和创造美的能力。 2、投放材料：橡皮泥、蜡笔、水彩笔、剪刀、浆糊、瓶盖、糖果和水果等简笔画、印泥、瓶盖、扭扭棒，彩色纸条等。 材料名称：印泥、瓶盖——瓶盖和印泥结合印画，让幼儿懂得画画不单单使用笔，还可以用多种材料来表现，培养了幼儿创造力、表现力和动手能力。 材料名称： 1、有趣的瓶盖——幼儿沿着简笔画的轮廓摆放瓶盖。 2、包糖果——用彩色纸条和扭扭棒卷折扭的方式制作糖果。 三、建构区 1、区域活动目标；培养幼儿的空间直觉，发展幼儿的空间想象力，动手操作和交流合作能力； 2、投放材料：各式积木、冰淇淋棒子、大小不同的易拉罐和一次性杯子等。 　　四、益智区 材料名称：益智图纸、放大镜——走迷宫、海底寻宝、按要求找物品等，让幼儿学会用眼睛观察事物。 材料名称： 1、骰子——可以掷骰子说数，也可以叠高。 2、手指套圈——按数取物。 材料名称： 1、小鱼穿新衣：幼儿挑选自己喜欢的鳞片颜色插入小鱼身上的条形孔内，锻炼幼儿的动手操作能力。 2、钓鱼：用棒子上吊的吸铁石，吸住小鱼嘴巴上的回形针，培养幼儿的耐心和操作能力。 材料名称： 1、小熊穿衣：幼儿学习扣纽扣的生活技能，提高动手能力。 2、水果拼拼乐：将水果碎片拼成完整的一个水果，培养幼儿对物体形象的感知能力。 　　五、阅读区 1、区域活动目标：发展幼儿的观察能力，理解能力和表达能力。 2、材料投放：绘本故事；幼儿教学活动用书；若干头饰。 以上就是我们班的区域创设介绍。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸