按科学的本质开展实验教学.pptVIP

惠更斯在英国皇家学会表演实验 刚才所说的还是属于传统意义上的科学本质观，随着人们对科学认识的不断加深，科学本质的内涵也越来越丰富…… ●真做实验 ——真实性 ●做真实验 ——科学性 【例1】白光的色散与复合 白光 白光 红光 紫光 白光 白光 红光 紫光 科学追求真实：增强实验证据意识 ●真做实验 ——真实性 ●做真实验 ——科学性 【例2】磁现象的电本质 感应圈 感应圈 B=KI/r=4×10-9 T, B﹤B地=10-5 T 设I=1mA d=5cm 估算: 实验假象！ 科学追求真实：增强实验证据意识 ●真做实验 ——真实性 ●做真实验 ——科学性 【例3】变化的电场产生磁场 并非“磁偏” 而是“电偏” 科学追求真实：增强实验证据意识 ●真做实验 ——真实性 ●做真实验 ——科学性 【例4】绘制声波干涉图样（一位教师的设计方案） 音频发生器 这样的设计 方案可行吗 白纸 *问题1： *问题2： 设:声波频率f=560HZ 波长λ≈0.6m 则△d=λ/2=0.3m …… 众多反射波的叠加 科学追求真实：增强实验证据意识 ●真做实验 ——真实性 ●做真实验 ——科学性 【例5】用音叉演示声波的干涉 弱 弱 弱 弱 强 强 强 强 【例6】用收音机演示静电屏蔽 启示：物理教师应具备扎实的实验基础知识 电磁屏蔽 科学追求真实：增强实验证据意识 【例1】电能的输送