提高小学六年级英语课堂有效性的研究》研究报告.docVIP

《提高小学六年级英语课堂有效性的研究》研究报告 凤凰城区翰墨小学 焦杰 《提高小学六年级英语课堂有效性的研究》研究报告 一、课题的提出： 学校教育的中心环节是教学，教学工作的主要形式是课堂教学，而课堂又是新课改的主要阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。众所周知，英语是一门语言，是实践性、综合性很强的课。目前多数一线小学英语教师普遍感受到存在这样一种状态：小学生在刚接触英语时，普遍英语学习积极性很高。但随着课程难度的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级的学生的厌学情绪尤为明显，授课上感到特别吃力却效果甚少。在感慨学生“哀其不幸，怒其不争”的同时，是否也迷惑过：同样在缺乏客观英语语言环境的大前提下，同样是在课堂上短短的40分钟，同样是面对这些零基础的“门外汉”，可在达到预期的教学目标方面，孩子们的学习效果总是有所差距？答案就在于课堂有效性。这也是 “名师”的奥秘所在。教学是一门互动的艺术。努力提高小学英语课堂教学有效性，研究改革课堂教学方式，优化课堂教学质量正是转型为优秀教师的努力方向；更是我们青年教师今后不断探索和完善自我的标杆。课堂教学的有效性包括了教师教的有效性、学生学习方式有效性和课堂评价模式的有效性三个方面，我将分别从这三个方面出发，对提高小学英语课堂教学有效性的策略进