2014走一步再走一步教学设计评价板书及教学反思.docVIP

课题： 走一步，再走一步 科目： 语文 教学对象： 七年级上 课时： 1课时 一、教学内容分析 ?? 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，《走一步，再走一步》记叙了作者童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的能够轻松完成的小步骤，从当下做起，就能克服困难完成任务取得胜利的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。对刚刚跨入初中大门的学生来说，进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。 二、教学目标 知识与技能：积累字词；通过细读理清文章脉络，找出文章中的关键语句。 过程与方法：能够复述课文内容，结合自己的生活经验谈谈自己对课文内容的理解与认识。 教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 三、学习者特征分析 我所任教的班级的学生比较活跃，爱回答问题，头脑反应较快，但通过一段时间观察，发现他们也比较浮躁，缺乏克服困难的勇气、毅力，七年级学生正是由小学的“要我学”转而进入初中的“我要学”即 变被动学习为主动学习的重要过渡期，结合学生生理心理特点和教学内容，能够让学生对“正视困难-细心分析-逐步解决-取得成功”这一解决问题思路的进行理解并内化于心、外化于行、实化于效，对他们今后的学习、生活是有着深远意义的。 新课程倡导自主